努力培养小学生的思想品德
语文是基础学科，又是工具性很强的学科，特别是小学语文，其思想教育非常明显，对培养学生良好的思想品德素质具有重要作用。小学生正处在长身体、长知识，逐渐形成自己的思想性格的时期。在小学教学中加强学生的思想品德教育，对于培养21世纪有用的建设人才，具有非常重大的意义。因而，小学教师要充分利用课文内容中丰富的思想教育素材，使学生在增长知识的同时，经常受到多方面的思想品德教育。具体来谈应坚持以下几个原则:
一、坚持“文道统一”的原则
千百年来“文以载道”、“文道统一”是中国语文教学一贯坚持的教学原则，虽然在不同的历史时期“道”有不同的含义。封建社会的“道”大多指的是封建儒家思想，是指为统治阶级服务的封建礼教，学习的是“四书”、“五经”，宣扬的是“三纲五常”;社会主义阶段的“道”是指社会主义的思想觉悟和道德品质，培养学生无产阶级的世界观。小学语文教学的目的是在教育学生学习祖国语言，了解祖国悠久的文化历史的同时，增强学生的民族自豪感、民族自尊心，使小学生从小就树立爱国主义的思想。我们所说的“文道统一”的原则，是指“文”与“道”即知识教育与思想教育紧密结合，相辅相成，是用马克思主义的观点来看待二者之间的关系。“十年文革”中的小学语文教学，完全把语文课变成了政治课，变成了小学思想品德课，这样教给学生的只能是教条主义，空洞的说教，没有说服力、感染力。这种局面的形成是受.左”倾思想的影响，忽视了小学语文学科的工具性，只强调了思想性而排斥了知识性。“文革”过后的初期，小学语文教学又矫枉过正，一味追求对小学生的知识教育而忽视了思想教育，没有把思想教育寓于知识教学之中，因而在小学生中出现了一些不应该出现的苗头，直接造成后来学生思想的混乱局面，邓小平同志曾指出:“最大的失误在一于教育。”其含义即是指此。这种现象又是忽视了小学语文的思想性而造成的。正确的做法应该是“文以载道”、“文道统一”，把小学语文的工具性、知识性与思想性结合起来，让学生在学习知识的过程中，通过潜移默化使学生树立无产阶级的世界观，逐步形成共产主义的思想品质。
