如何进行低年级的说话训练
说话教学是语文教学的一个组成部分，培养学生的说话能力，不能仅靠说话课这一条途径，语文教学的各个环节都应进行经常的训练，在教学中若能有意识地加强说话训练，不仅能够巩固所学的词汇、句式和组织语言的方法，而且能为下一步写作打下坚实的基础，因此我在教学中注惫了说话训练的五个结合。
一、训练的内容要与学生的生活实际相结合
要想让学生有话可说，必须使学生心里装有说话的材料，小学低年级的说话材;料的来源大致有两个，一是他们在家庭和社会生活中获得直接经验，二是语文教学中提供的材料。在这两个来源中，前者占有很大的优势，教材中提供的材料，虽然具有系统性、科学性，但对不同的地区、不同条件下的学生来说，仍存在着一定的局限性。因此说话训练必须在紧扣大纲依据教材的基础上。有目的有计划有针对性地增加或换上一些学生熟悉的说话材料，把训练的内容与学生的生活实际紧密结合起来。如小学语文第一册基础训练8中的看图说话，题目要求学生看一幅少年儿童堆雪人、打雪仗以及滑雪、玩雪的图说话。在教学过程中，我先让学生适当地说出图意后，在结合本地下雪的情景，使学生走出图意内容的圈子，把自己所见所闻、所感说出来。这样就更加有利于学生发挥自己的想象而生动有趣。把训练的内容与学生的生活实际结合起来，要多注意让学生说自己熟悉的说话材料，这样做一方面能促进学生更加热爱生活，注意观察生活。另一方面可以更好地激发学生的说话兴趣，培养学生的说话能力，调动学生说话的积极性和主动性。再加上教师在方法上技巧上点拨指导，就一定能收到良好的训练效果。
二、发展语言要与发展思维相结合
说话训练的目的在于发展学生的语言，培养学生的口头表达能力。语言与思维有着密不可分的联系。所以，说话训练一定要将发展语言与发展思维结合起来。心理学理论告诉我们，一个思维能力很强的人，他的语言表达能力一定很好。一般来说，一
