创造优良班级风气
和谐良好的班风有助于学生的健康成长。那么，怎样创设一个良好的班风呢?我认为，一个班风的好坏，关键在于老师，优良的班风，是老师辛勤工作的结晶。
一、草皿理解学生，建立胜治和谐师生关系 教师尊重学生，是学生亲近老师的先决条件。与学生平等屯友好相处，是尊重，对学生无亲疏、一视同仁，是葬重，对优生不偏爱，对差生不贬斥，是茸重；关心爱护学生，及时为他们排优解难，也是尊重。
人人都渴望得到他人的理解。教师对学生的理解，基于教师对学生细致的观察和研究。只有这样，才不至于对学生表现出来的异常现象妄下结论。
二、加甄班风趁设，为学生创造和谐的人际气氛 良好的班风大都具有一种无形的“亲和力”和“凝聚力”。生活在这样的班集体中，学生心情舒畅，学习主动，没有压抑和烦闷感。
三、开展率，多彩的课外活动，使他们在活动中建立友谊，发展才干。 心理学家认为，儿童具有好奇好动的特点。活动是心理产生和发展的源泉，学生不仅喜欢探索大自然的奥秘，而且也喜欢探究他人心理奥秘，有与他人深层交往的欲望。丰宫多彩的课外活动，为学生提供了这样的机会和条件。
工作中，我本着“知”、“趣”、“新”的原则，组织了故事会、讲演会、朗诵比赛、歌咏赛、智力抢答赛、登山、野游、参观访问等多项活动。学生在课外活动中，得到的不仅仅是欢笑愉快，更重要的是加深了相互友谊，并在不知不觉中丰富了知识，增长了才干。
四、寻找学生身上的闪光点，不失时机地予以肯定和赞扬。 我对学生的管理原则是多表扬，少批评。对优生是这样，对差生也是如此。谁都知道，再好的学生也不可能十全十美；再差的学生也不会一无是处。因此，只要我们处处留意。从差生身上，也会寻找到许多闪光的地方。平日，我对学生不吝音赞美之词，因为我看到，赞美比批评更能收到理想的教育效果。哪怕是学生一次优秀的作业，一句文明语言，一种礼貌行为，只要及时予以当众表扬，学生便会在老师的表扬中体验到一种被看重的欣慰和成功的喜悦，从而强化这种行为，争取更大的成功。
