不能忽视小学晋乐课教学
伴随着杜会政治、经济的发展，素质教育也在不断地深入，关育教育也随之得到应有的重 视。音乐教育，作为美育教育的一个重要组成部分，在学校教育中有着不可替代的特殊作用。
前苏眺伟大的音乐学家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育—不是培养音乐家，首先是培养人 。”音乐教育，是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教 育。不抓美育的教育不是完全的教育，不向学生实施艺术教育，实行艺术熏陶，就不能促进学 生全面和谐地发展。
音乐教育是对学生进行品德教育的重要手段之一。音乐教育不但向学生进行了音乐基本技 能的训练，学会了唱歌，提高了学生的音乐素质，还在愉悦中接受了思想品德的教育。在教学 中，同学们可以通过理解词的愈义及曲子所塑造的形象，来培荞自己正确的思想观点。树立起 正确的人生观。如：通过教唱《我们多么幸福》和《快乐的节日》激发了同学们对幸福生活的 赞美和对美好生活的向往，启发了他们为创造幸福美好的明矢而努力学习的豪情壮志，通过《 摘革毒》、《白杨和小河》等的教学，同学们受到助人为乐、团结互助的社会主义新风尚的教 育。再如教唱《中华人民共和国国歌》，通过听老师激动人心的解说词。更加增强了同学们的 民族自信心和自豪感，徽发了同学们为振兴中华、报效祖国而发奋读书学习的积极性。
翻开古今中外的科学史，我们可以清楚地看到，世界上有许多着名的科学家同时又是音乐 的炽热爱好者。著名的物理学家爱因斯坦则精辟地总结说，“我的科学成绩，很多是从音东启 发橱来的。”爱因斯坦的朋友、音乐家铃木先生说：“音乐启发了爱因斯坦的观察，进而发表 了著名的相对论。”他的思维方式引起了许多世界心理学家、教育学家的极大兴趣。音乐教育 的想象作用如此之大，那么如何自觉地利用音乐教育发展教育者的想象力，为未来参与世界性 智能竟争培养开拓型认立体型，创造型的人才，这便是我们在音乐教学中应探索的一个主要间 题。
