发挥小班教学优势,培养学生创新意识(3)
2.开放型题。例如:“一个长方形，剪掉一个角，剩下的部分还有几个角?”这样的题目，如果按常规思考，学生会想到4一I二3，但此题中“剪掉一个角”是一个开放条件，剪法不同，结果就会不同，剪法如下:学生的思维更开阔，学生的创造思维的能力将会得到加强，促进学生创新思维的进一步提高。
总之,在课堂教学中,要充分发挥小班教学的优势,让学生有更多的时间和空间进行探索和创造。只有这样，教学才能更好地培养学生的创新意识和实践能力。
