小班化教育对学生心理品质的培养(3)
班里大大小小的活动，都请学生参与设计、准备，并努力使活动的过程成为学生展示自己创造能力的过程。每次活动后要评选“智多星”、“金点子”，鼓励学生的创造精神。
小班的板报人人参与画，小班的简单学具、教具人人动手作，如拼音卡片、课本剧中需要的头饰、常见动植物的标本，为图书制作书签，为手拉手活动制作联谊卡等。孩子们在卡片的形状、用料的选择、画面的构思、颜色的搭配上，都有自己独特的见解，充分发挥自己的创造能力。
小班还有目的地开展“说自己心中的故事”、“讲自己画的图画”、“做自己编的数学题”、“展示自己的小制作”等活动，在活动中发挥和培养孩子的创造品格。
为了培养学生良好的心理品质，小班的老师、家长、学生还通过民主讨论，制定了许多要求和制度并付诸实施。这些要求主要有:
1.学生写作业必须准确，认真，有速度，独立完成，家长不得参与的制度。自己事自己做，家长只能指导，不得代替的制度。其目的是培养学生自强，自立的品格。
2.听别人说话，看书学习，写作业，做事情要一心一意，办事情要有质盆、有速度的要求。其目的是培养学生专心致志和惜时的良好品格。
3.善于发现别人优点，真诚夸奖别人的长处的每月奖制度。其目的是培养学生不自傲，善于向别人学习的品格。
4。学会道歉，有错就改的制度。其目的是培养学生诚实、勇敢的品格。
5.小组同学团结合作的制度。其目的是培养学生心中有别人，学会在合作中竞争的品格。
小班化教育使刚刚进校一年的学生发生了明显的变化。他们表现热情，爱伙伴，爱集体，爱学习，爱劳动，爱动手，爱动脑，善于发现，用于想像，敢于发表自己的见解，己经初步显示出了健康的心理品质，得到了校领导，老师们和家长的好评。
