论小班班集体建设(3)
小班中师生交往是密切频繁的，注意交流方式及教学语言的选用，不但可以进一步密切师生关系，加强集体凝聚力.更可以使学生的主体意识得到强化。
三、培养得力助手
培养小干部，使之形成班集体核心，让每个同学参与班级理。班干部是班主任做好班级各项工作的有力助手，要建立一个勤奋学习、积极向上、团结友爱的良好集体，就必须要有几名能团结同学、关心集体、办事认真、愿意为同学服务的积极分子协助进行班级管理工作。这里教师应树立两种意识:
(一)公正意识
由于小班人数少，教师的观察面相对扩大，一发现学生身上的闪光点，教师就不失时机的加以表扬，公正评价，树立典型，扩大影响，培养一支班级的骨干队伍。我班于一凡同学是一名小干部，每次中午打饭时我都会发现她总是默默地站在最后一个，我原以为她是因为速度慢才排在最后，还因此告戒她要抓紧时间。可后来我才发现即使再有人来排队，她还是最后一个，原来她是为了让其他同学先盛饭!我恍然大悟，在班里我表扬了她这种先人后己的精神，同学们纷纷效仿。可见，榜样的力量是无穷的。同时，于一凡为集体做好事更多了，更热情了。教师公正的评价，及时的鼓励，让学生在集体中充当成功的角色，使学生获得成功体验。
(二)民主意识
教师要善于发现、捕捉、表扬干部的优点，使优秀的行为得以延续和发展。在使用班干部的同时，也要不断指出他们的不足，给予及时的教育和帮助，调动积极性，把班级工作搞好。班干部实行定期轮换，使更多学生得到锻炼的机会，培养了学生习惯既能当领导者，又能做被领导者的民主意识。
公正评价典型，既可培养干部，又可激起学生服从效仿心理，使集体的步调更趋一致。而民主对待学生，可以调动学生全员参与的积极性，使集体的向心力得到加强。同时，也提高了学生自我管理、自我约束、为他人服务的能力。
四、营造愉悦氛围
生动、活泼、快乐的学习气氛是学生乐学、好学心理形成的必要条件。学习是艰苦的，但是教学过程未必就是那么严肃。尤其是小学
