小班化教育实验事实计划(2)
情况下，尽可能加大小班教学环境的投入，配齐投影仪、录音机、电视机等教学设备。从教室环境研究布置上，力求做好小幼衔接，为学生的发展提供温馨和谐的外部环境。
2.在教师引导下，通过集体教学、小组合作学习、个别教学有机结合，使学生掌握学习方法、培养学生创新能力。
3.要求教师全面了解学生，特别要了解学生个体的智力情况、情感情况、个性特点和认知风格等，使学生的主体作用得到最充分的发挥。
4.重视隐性课堂的教育作用，加强教师的职业道德规范，以有助于学生形成健全人格。
5.教师要转变观念，建立新型的师生关系，使学生在民主、和谐的氛围中学会学习。
6.承担小班教学的教师围绕下列课题进行研究:
(1)激发学生非智力因素的方法的研究。
(2)激发学生参与意识的研究。
(3)在分组教学中，如何发挥教师主导作用的研究。
(5)学校教育与家庭教育有机结合。
四、实验班及教师
1.实验班人数控制在30人以内，从2001年开始每年招收一到两个小班进行实验。
2.本次实验由校长牵头负责，多方协调，教师为程玉明、沙春侠、杨冬梅，此三位教师均具有大专学历，骨干。
五、实验步骤
1.准备阶段:制定学校实验方案，完成教室装修和设备的添置，组织实验教师进行理论学习和研讨。
2.实验阶段：初级实验阶段，完成新型师生关系的建立。中期实验阶段，构建新型的教学模式，对课题进行展示。阶段，对课题的研究进行总结，对实验成果进行展示。
我校通过小班化教育实验的开展，要带出一批积极进行实验研究，勇于创新的优秀教师，提高办学质量，提高办学声誉，以赢得社会及家长对学校工作的支持。
