重新发现自己(2)

重新发现自己(2)

爱学习，喜欢听讲座喜欢交流;

提高学校整体教学水平;

解决学校教学实际问题;

自身的业务水平;

结交朋友，善于交流干预质疑;

了解教育新动态，解决教育面临的共性问题;如何搞好校本教研工作，获得专业引领;

透过这些表达，可以看到干部们对于本次研修的期待是多元而复杂的。既有对提高自身教育、管理等能力有要求，也对掌握促进教师队伍建设有要求，还有对学习促进交流、开阔视野有要求。可以看出，在经过了众多的倍训、学习后，干部们对学习已经有了新的理解，不再满足于简单的听讲，也不再是等待被给予，他们更多地希望通过学习，获取更多的机会—观摩、体验、交流、贡献、自信、发展……这些亦如干部们就研修方式提出的建议。

老师讲解，同学交流，不断反思总结，完成作业;

按时参加，积极参与反思写作;

学习、思考、借鉴;

外出考察参观，到一线体验，

边学边实践;

积极的心态;

改进自己的管理，学习别人的管理经验，提高自身素质;

学习—反思—实践—研修—再实践;

经脸介绍，讨论可行性;

因此研修伊始，专题定位在“走进研修—激发自我反思，体验专业发展”这一主题上。反思教学干部日常生活、聚焦自身发展需求、理解教师专业发展、与同行对话交流以及在户外进行拓展训练，都从学习方式、实际体验、对比发现、理论梳理等方面生成了干部们的多样化学习收获。