培养学生的创新能力方法
四、多方尝试，实践验证
无论是多么大胆的设想和实验方案.是否可行.还要靠实践验证。引导学生放大胆子、开拓思路、多做多想可以说是较好的一些尝试方法，只有多方尝试，才便于发现问题和找到解决问题的方法。那么如何尝试验证呢?一条是掌握好验证的时机，做到及时。学过课本相关内容和看过有关实验的资料后，就要及时设计家庭小实验，把自己的设想跟课本上讲的内容相印证，便于巩固所学知识，也可拓宽自己的思路。另一条是注意验证的方式多样化。除了体现联系课本演示实验外，还应有所区别，决不能是简单的重复，这要开动脑筋.多找几种物质来验证。例如:教师演示完初中化学课本P25, 100毫升酒精和100毫升水混合在一起，总体积小于200毫升的实验后，教师可及时引导学生看课本P28家庭小实验，糖溶于水后，水的体积如何变化?或者设计一个相关实验，1升黄豆和1升小米混合后总体积是否会小于2升?还是等于2升?要求学生放学后亲自验证.通过反馈的信息.大部分学生验证后都能找到正确答案.而没有验证的少数学生就无法回答了。这样多方尝试验证，学生好奇心充分调动起来.便于培养学生良好的实验能力.良好的思考问题的新颖性、独特性，以及敢于尝试别人没有做过的方法。
五、注意总结
教师除了对学生“三培养”、“多尝试”外，还应注意引导学生总结。把做过的小实验进行综合、归纳、分类和系统化，从中找出一些共性和差异性。对于初中学生来讲，进行系统总结有一定的难度.但是教师教给一些方法、技巧后.多做几次也就不难了。那么总结时应注意什么呢?一是总结时不须面面俱到。总结不是记“‘流水帐”，主要是总结那些有特殊性的部分和有共性的部分，这样可避免“公式化”.每次都有新意。二是总结内容要有条理性、可靠性，才有价值。主要包括实验内容、实验现象、设计思路、实验结果(结论)、实验的优缺点、用到的化学知识等。三是总结的方式有伸缩性。不应只固定一种，应根据具体的实验内容确定。可以是填写实验报告式。写科技小论文式，也可以是实验心得体会等。例如初中化学课本P96小实验:推测鸡蛋壳的成分可能含什么?总结的内容主要包括(1)所需药品;(2)看到的现象;(3)结论或解释;(4)可代用的药品;(5)遇到类似的实验如何验证。通过多次的总结对比，才会提高自己的认识能力，才会积累起丰富的实验资料，为培养创新能力打下坚实的物质基础。
总之，培养学生的创新能力方法是多样的。但是，充分利用家庭小实验.采用一些科学合理的方法，逐步培养学生的兴趣、操作能力、发散思维能力，进而培养学生的创新能力，不失为一条有效的途径。
