面对差距,思考发展
到黄松峪中学学习，被该校的几个做法所触动，也因此有了点滴感悟。
一、校本教研工作应成为学校工作中的皿中之重.是教师生活的不可或缺的孟要内容
尽管每一所学校都要求教师备教材、备教法、备学生，但黄松峪中学通过有序的校本教研把“三备”落到了实处，他们结合测试结果、针对学生不同情况，制定不同措施，实行分层教学，使不同层次的学生都有所收获。课后反思我们不少学校也在做，但黄中教师的课后反思更多是在集体讨论中完成，他们认为集体的智慧是帮助个人认识自己、发展自己的最佳资源。如此反复，尽管黄中教师们平均学历并不高，但他们的专业化发展速度却非常快。
之前，我对校本教研工作认识不够，认为校本教研无关紧要，抓好教学成绩就可以了。通过对黄松峪中学的学习，认识到了校本教研的重要性，自己以前的想法太陈旧，已跟不上社会的发展，面对新的形势必须有新的方法。学校要发展，离不开教师个人的发展，但教师光凭个人努力是不行的，只有在集体的团结协作中才能不断完善自我，提高能力，取得成绩。为此，我校已经决定重点抓好教研组活动和备课组活动，以学习、落实新课标、大纲为重点，认真组织校内的听评课活动，并争取为教师外出学习、听课创造条件。此外，还要引导教师对自己的工作及时反思，使他们明确自己工作中的不足，想办法予以改进，逐渐完善自己、充实自己、发展自己。
二、对于农村普通学校，做好学困生的转化工作意义重大。因为它直接影响着紊质教育的质量。
学困生的转化工作是教学工作中的一大难点，黄中对此给予了充分而科学的关注。保标补差工程—确保合格率、教科研工程—确保教学质量、心理动力工程—激发学习动力、加强监测(堂堂清、日日清、周周清、月月清等举措直接针对学困生的改进提高。并采取特殊优待法、用心而及时地关注学困生，如他们提出:l)班上的“差生”坐在前三排，便于教师的关注和帮助;2)单独留简单作业，先判这些学生的作业;3)多找后进生谈话，充分利用课间、吃饭时间、晚自习、宿舍巡视的机会进行各种非正式的交流)。可以说，黄中的持续提升离不开为转变学困生而作的种种努力。
