论设计课堂教学结构的方法(4)
理想信念和爱国主义思想教育，培养学员良好的军人素质，如我在讲《指挥员应具备的素质》一课时，有意识地穿插了从古到今中华民族的精英，通过岳飞、周恩来、朱德、钱学森等人物的爱国和无私奉献精神，激发学员的爱国主义热忱，提高民族自尊心和自信心，把学员引导到刻苦学习、奋发成才、报效祖国上来。三是板书秀丽，规范有序。板书是课堂教学中进行信息传递的重要手段，一堂课引出课题后，首先映入学员眼帘的是教员的板书，第一印象很重要，对于增强学员的信任感，吸引学员的注意力，加深其对知识的理解和记忆有着重要的作用.教学中，我力求注意板书大小适中，字迹清楚规范，教学纲目与演示内容分开，规范有序，使学员的注意力始终围绕自己的课堂设计，有助于提高效果。四是辅助手段，形象多样。随着科学技术的发展，幻灯、录像、人机模拟等视听设备都已相继运用到教学中来，成为教员开展教学活动的重要手段.运用这些手段，可以扩大空间，缩短时何，增大单位时间内教学信息的有效输出量，有助于引起学员的有意注意，促进综合分析能力的全面发展。所以，教员必须把掌握现代化教学手段的能力作为课堂设计的重要内容之一在上课中，我力求注重视听结合，采取课堂插播或课前、课后连播录像、人机对话等形式，并把自己整理的有关资料、卡片绘成幻灯片、图表供学员参考，这样不仅增大了单位时间内的有效教学信息的含量，而且通过多种媒体对学员的多种感官实施反复刺激，使学员的印象不断得到加深，提高了教学效益。
四、留有韵味、鼓励自学是课堂设计的良好方式
明朝谢裸在描绘一篇文章的结尾时指出:“结局当如撞钟，清音有余”一堂课的结尾也如同一篇文章的结尾，必须是余音绕耳，催人深思。“言有尽需意无穷，余言尽在不言中。”可根据课程主题、特点，归结全篇，深化题旨;或用具有鼓动性、号召性强的语官把学员的情绪感奋起来，推向浪尖。或用含蓄、深沉的话语促人深思f让学员课后回味反复。更主要的是要留有韵味，再激新疑，我认为，教员授课时，应该把基本原则问题讲清楚，为学员自学莫定基础。但不宜也不可能把问题讲尽，切忌一览无遗，贵性藏不露，引而不发.所谓“进门引路，人门放开”就是要给学员留下思考的余地，使学员在求知过程中掌握技能，发展思维，学会独立探求与创新的本领。正如古人云:“授人以鱼，只供一饭乏需教人以渔，则终身受用无穷”。教员授课的目的，不仅要使季员“学会”，而且着重启发学员“会学”，例如我在授完《战斗指挥》谏后，一并没有马上强调学员应该掌握哪些概念、熟背哪些原则;而是要求学员择其某一侧面，自由命题，“谈谈你认为怎样才能当一个合格的炮兵分队指挥员这痒，有助于促使学员课后血阅资料，钻研教材，既使学员加深了对教材内容的消化理解，又使学员不致“师云亦云”、“书云亦云”，而能丰富思维，独辟溪径，不胆创新芬一克服消极的学习定势的影响，培养思维活动的灵活性和创造性。
