论采用讨论式教学的方法
当前，陆军指挥院校文化课教学中，存在的一个主要问题是学员学习积极件不高，主动性差·造成这个问题的原因是复杂的·这里面既有认识问题，也有实际问题.所谓认识间题的关键是部分干部和学员看不清文化课的地位与作用，对文化科学在建设强大的现代化正规化的革命军队中所起的重要作用认识不足，只满足于低水平的“第一任职”需要。而所谓实际间题主要是学员科学文化基础差，学习比较吃力，加上平时军事训练，体育达标等又较繁忙，抽不出足够的时间学习好科学文化课内容，造成学习上比较被动。要改变目前这种局面，除了对学员加强教育，提高其对文化课的地位与作用的认识，同时调整教学训练计划，合理安排学员的军体活动，使科学文化课在时间上得到充分保证以外，不断地针对学员实际，改革教学方法，贯彻“少而精”和“理论联系实际”的原则，优化教学内容，注意军文结合，千方百计提高课堂教学效率和教学质量，是我们在实际教学工作中要经常研究和探讨的。
近几年，我们在物理教学中，采用了讨论式教学法，对激发学员学习兴趣，调动学员学习积极性起了明显作用，过去很少看参考书的学员，纷纷到图书馆找物理参考书，求知欲大增.过去认为物理学与今后“第一任职”挂不上钩的看法，也有了改变，涌现了一批物理学习尖子。我们采用的讨论式教学法，主要有以下四种作法:
一、随堂讨论在物理教科书中，配有一定数量的思考题，它们紧扣教学内容，联系生产、生活中的物理知识，对加深物理概念的理解，有明显的作用。但是，这些思考题一般比较深奥，所提问题常常使人感到似是而非，初学者要独立回答这些问题往往感到没把握，比较困难。教员在讲课中，巧妙地结合讲课内容，抓住合适的时机，选择一些思考题或者提出一些与军事联系的物理问题和学员一起讨论，具体作法是教员提出问题，学员自由举手回答，最后由教员作总结，给出明确答案.这不但加深了学员对物理概念的理解，起到了事半功倍的作用，也使学员感到物理学与军事知识、生活知识、生产知识都有密切联系，很有学头，提高了学习兴趣和学习积极性，效果一般都比较好。
二、有预先准备的讨论课一般在课程内容进行一个阶段搞一次。由教员选择一些带有总结性和
