针对研究生的特点上好技术课(3)
总之，对研究生的教学方法上既要有系统地传授给学生本课程的精华之处;又要有意识地、循序渐进地、因材施教地培养学程的精华之处;又要有意识地、循序渐进地、因材施教地培养学生自学的能力与解决实际问题的能力。
三、在教学计划与教学内容上要不断地更新
防化学院培养研究生已有十年。在1984年第一期招生时，我们制定了一个教学计划，根据当前情况确定了培养目标，专业研究方向以及课程设计。几年来我共培养了7个硕士研究生，他们的研究方向都是相同的。实际上就是在我的指导下，这7名研究生共同完成了一个大科研题，这题目前一阶段的成果经申报后在1990年已获得全军科技进步二等奖。后一阶段成果现正在申报评奖过程中。由于专业研究方向是一致的，教学计划包括课程设计也是相同的，现在总结起来，这一教学计划是正确的。这一大科研题目已完成，我们即将进行另一些大科研题的研究。因此，最近我们考虑教学计划有进一步修改的必要。再加上近几年来有一个新的情况，学院开发产品的工作已成为全院工作重要组成部分之一。当前培养出来的高级科研人才不仅要对本兵种的装备物资与器材有研究设计的能力，而且还应该能进行对民用器材、民用物资的研究设计能力。军民结合、军为民用。用适合当前发展潮流的话来说，“培养人才要适合市场经济的需要。”这就要求在培养研究生时，所传授的知识要有更广的适应面.拿军事化学专业来说，原来只培养适合军事化学的军用有机合成的能力”要扩充到全面的，包括民用产品的有机合成能力。近两年来，我在清华大学开的民用性的《元素有机化学》与《有机合成化学》，也同样适合于防化学院研究生的培养。除了课程设置的更新，还有一个讲课的内容的更新。清华是世界闻名的大学，我在那里开课的内容要与这样一个学校相匹配。因此，我参考的教材都是国外近二三年中出版的。讲课内容应尽量采用近五年内发表的资料，而且要年年更新。这才能使教学适应于科学技术迅速发展的客观环境。在清华教学中的成功经验也应该立即用在防化学院。
总之，无论从课程设置来看，还是从每一门课的教学内容来看，都要不断地更新，这是保证教学质量能保持在一个较高水平的前提。
以上这些初步的体会，有不妥之处请大家予以指正。
