将思想教育贯穿在雏鹰行动之中(2)
三、对不自觉违纪学生的批评
有的学生由于缺乏生活常识或是知识常识，还有的同学属于好心办了错事，在不自觉中犯了错误本人还不知道，这时，教师便可用提醒性的批评来教育他，使其不但能接受错误，还能加深师生之间的感情。
四、对展犯不改、顽固型学生的批评
个别认错态度恶劣或固执不改的，这是教师最头痛的间题。对这类学生，教师要采用迁回的办法，不正面与之交锋，应静心摸清学生的心理，选准突破口，采用沉默审视的批评方式。用此法，老师要创设气氛庄重的场面，较长的时间内，老师表情严峻不讲话，只是以威严的神情审视学生。学生在这严肃沉静的气氛中感受到心理压力，便会自我反省，在内心对自己的错误进行分析思考扩一旦学生心理防线崩溃，教师便可居高临下，长驱直入，伴之以感情，诱导，教育，达到教育的目的。
总之对犯错误学生不能一概而论，而应如医生一样，分析他们错误的主要原因，对症下药;采取巧妙的批评艺术，达到教育的目的。
