如何激励学生学习历史的兴趣
学生要获取系统的历史知识，培养历史唯物主义思想，关键在课堂，所以45分钟的课堂教学是至关重要的。教师必充分准备，精心设计，积极改革，努力上好每一堂课。
改革课堂教学的根本出发点就是调动学生的积极性，使全班同学都处于积极思维状态，以求取得尽可能高的思维活动质量。在此基础上取得更好的教学效果。而使学生的思维进入积极、敏捷高效的状态，所要采取的最有效的方法就是“激励”。激励就是激发鼓励学生的非智力因素，如动机、兴趣、意志、性格等。激励要贯彻课堂的始终。
一，良好的课堂导人，可激励学生学习兴趣
良好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣产生学习动机，唤起学生的求知欲，起到“一石激起千层浪”的作用。导语要有目的性、针对性、趣味性、简洁性、启发性。如讲“元朝统治的建立”一节的导语是:“上节课我们学习了蒙古族领袖成吉思汗建立了蒙古国，1227年灭了夏,1234年灭了金，为满足蒙占族向外掠夺的欲望，对南宋政府将采取什么态度?”同学们齐声回答“灭掉南宋”。对!今天我们学习“元朝统治的建立”。导入新课，激发学生学习兴趣。
二、史实形象，可激发学生学习兴趣
我国历史文明悠久，范围广泛，在历史的舞台上有叱咤风云的农民领袖，有运筹帷握的帝王将相，有驰骋疆场的常胜将军，有反抗外来侵略的民族英雄，有挥笔成章的文学家、有能歌善舞的艺术家……这些动人心弦的有血有肉的情节、场面，要用生动的语言、充分的感情加以描绘，再现历史画卷，再现彼时彼地的情景。弥补“历史不能重现”的缺陷。使学生如见其人、如闻其声、如临其境，激励学生的学习兴趣，消除学生学习疲劳，提高学习效率。
三、运用插图，激励学生学习兴趣
历史地图、人物画像，直观形象，教师要充分利用课本上提供的图像创设情境。使用电教，让学生增长见闻、开拓视野，进而激励学生的学习兴趣。
四、语言魅力可激发学生的学习兴粗
知识是死的，人是活的，教师要月高度的热情，生动精炼富有启发性的语言，去启迪学生的积极思维，让学生想听、爱听、乐学。通过教师的语言魅力，调动学生的学习积极性。并且让学生尝到语言美的欣慰和享乐，从而激励学生的学习兴趣。
