诗歌、顺口溜在地理教学中的运用
诗歌、顺口溜朗朗上口，便于记忆，是学生比较喜欢的文学艺术形式。在地理教学各环节中，依据教材适当运用，不仅可以提高地理教学的文学性，增强教师语言的感染力，活跃课堂教学气氛，而且可以激发学生学习的积极性，增强学生对教材内容的理解和记忆，并能提高学生对地理学科的学习兴趣。
(一)诗歌在导入新课时适当运用，可设疑置问，引起悬念，刺激学生对所学教材的关注，产生学习动机，为学习新知识、新概念、新技能做引子和铺垫，同时也向学生传达了教学意图。如在讲中国的季风时，教师先朗读《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万忍山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”并就此提出问题:春风为什么吹不过玉门关?
(二)诗歌和顺口溜在讲授新课中的恰当运用，可以突出教材重点，点缀课文，增强教师语言的感染力，活跃课堂气氛，使学生从趣味中获得知识，并加深印象。使知识学得活，记得牢。
如在讲述长江三峡时，可引用李白的《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”来加深对三峡特点的理解，并激发了学生热爱祖国大好河山的情怀。
在讲述新疆瓜果特别甜的原因是“日照强，昼夜温差大，便于植物体内积累搪分”时，可运用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”来加深对教材的理解。
(三)诗歌和顺口溜在复习小结中的运用，不仅能够对教材重点进行回顾和总结，并可使学生保持较高的注意力和学习兴趣，有利于对教材重点巩固和掌握。如在讲完世界的大洋后，可应用:
“地球水体四部分，太平洋区最浩瀚，
水温、岛屿和深度遥遥领于各洋先，
马里亚纳世无双，地球海陆最深渊。
轮廓“S”大西洋，航运世界最发达，
印度洋在东半球，北冰洋处北极圈。
对整节教材进行概括，不仅重点突出，而且简单易记。
由于诗歌和顺口溜在地理教学中所具有的独特作用，在教学中已为越来越多的教师所采用。但同时，我们也必须注意，采用诗歌和顺口溜，必须紧扣教材，并且助于减轻学生负担。反之，如果脱离教材，生拼硬凑，不但达不到寓教于乐的作用，反而会给学生增添负担，影响学生的学习兴趣。
