提高学习语文能力的关键在于教师(2)
有了正确的领导和英明的决策，才有了我们教学上的突破，才有了我们大家听过的《古代诗词五首》一课。要想上好一堂课，必须有明确的教学目标，学生从小学就开始接触诗词了，仅简单的给学生句句翻译，让学生机械的背诵是不科学的，现在让学生赏析诗词，也是不可能的，那么诗词的重点便应落在写法上，让学生学会写。本课诗词共五首，都采用寓情于景的写法，一节课全都讲完，效果肯定不好。语文教学重在一课一得，于是我们选择诗《春夜喜雨》和词《如梦令》进行讲析并确立目标为:①掌握文学常识，朗读背诵，②学习寓情于景的写法。我们把重点放在目标②上，让学生学会这种手法进行写作。目标确立后，教学过程要紧紧围绕教学目标进行，比如这节课以读为线，教师主导解决文学常识，教师设疑;通过题目《春夜喜雨》我们可以了解哪些内容?在课文当中找出相应的名字，能不能找到“喜”字?那么它藏在哪里呢?要想找到它藏在哪里，我们必须先解决这样一个问题，作者如何评价雨的?为什么这么评价?学生讨论，师生交流。学生自然理解寓情于景”，重在突出“喜”字，背诵也水到渠成。为了让学生深刻理解“寓情于景”，于是在分析完《春夜喜雨》之后，学生按教师设计的提纲:①《如梦令》体裁( )，作者( )，号( )，( )朝著名( )，选自( 〕;②词以( )二字起，表明回忆描绘作者一夭去( )游览。饮酒作乐，直至( )才尽兴而归;③主要写了哪些景物?有何特点?抒发了作者什么样的思想感情?朗读自学讨论，从而理解《如梦令》是如何寓情干景的。再者注意课堂反馈，及时掌握学习情况，帮助学生分析“声色动静”结合的画面，突出一个爱字。两个目标的实现均是为了提高学生的写作能力，所以语文课堂教学重点放在作文片断训练和口语训练上。教师小结完诗词写法后，便让学生运用此写法，描写一段雪后景色。然后口头表达，交流分析。最后教师的导课的板书也要精心设计，以便提高学生学习兴趣，让学生有这堂课的整体印象，板书设计为:
学生素质能否提高，取决于教师素质的高低，作为“育人”的人，应该衡量一下自己肩上的担子了。
