试谈教学思路(4)
生命，成了尸体，学生上课只是按教师指点作尸体解剖而已。
培养阅读能力，要把这种死板的学习状态改变成为生动活拨的学习气氛。师生共同探寻课文的思路，和作者的思路沟通起来，师生共同思考，交流感情，步步深入，体味入微，“奇文共欣赏，疑义相与折”，这才是饶有兴味的语文课。这样的作者、教师、学生之心相通的境界，在不少教师的教学中一定发生过，并且正在发生着。否则，为什么有那么多同志一谈起老师来，总是念念不忘他们少年儿童时期的语文老师呢?
说到这里，似乎有点离题了。其实我只是想说这么一点意思:咱们的思想并不是有哪些现成的形式预先存在于意识之中的，因而阅读一篇文章也就不能用什么现成的形式框框去套，而要顺着思路的发展逐渐形成思想。语言也不是处于这种已经被分割成一块块的现成的思想形式之外，可以和思想游离开来的，因而语文课学习语言文字，也决不是可以离开课文的思想内容而能学到家的。有这样一点朦胧的感觉，所以对看到的某些死记硬背的语文课不免有点苛责而已。
这个关于思路问题的想法，只是最粗浅的最初步的想法，不知是否适合于教学实践，想向老师们请教。自己已经很多年不教语文课了，把握不大，也难以说得周全。
