小学三年级阅读教学的几个问题(4)
(二)说话训练。
三年级的说话训练有哪些特点呢?1.三年级的说话训练主要是在学生回答老师的间题、同学之间相互讨论发表意见或向老师提问的时候进行。在课堂上学生回答问题，发表意见的时候，老师不仅要了解一他发表的是什么意见，还要注意他是怎么发表的，就是用词准确不准确，句子说得通不通，这是语文课的责任。这一点老师们往往忽视。2.在习作例文教学中，要重视说话训练，教学时要认真抓好。说话训练进行得好，学生的写作能力就提高得快，相反，忽视了说话能力的培养，学生写作能力就提高得慢一些。3.进行说话训练的时候，还要鼓励学生大胆使用新学到的词语。新词用得不确切的时候，老师不要去批评，而应顺着学生的思路帮他确切地说出该用的词。学生积累的词汇越多，说话能力就越强，写作能力提高得就越快。4.进行说话训练的时候，还要告诉学生，要态度自然，从容不迫，一句话一句话地说，要断得开，不要贪多贪快。5.要注意说话的条理性。6.要注意每个学生说话的特点。三年级学生在说话的时候，已慢慢显露出自己的一些特点。比如有的学生老爱用某些词，老师就要注意引导他用其他的词来代替，提高说话的能力。7.复述也是说话训练。三年级学生复述课文，要求说得具体、详细。这是开拓学生思路，发展学生思维力和想象力的重要手段。学生复述的时候，教师发现有说得不确切的地方，不要打断，可让学生把话讲完，再让其他同学评议，哪些地方说得好，哪些地方说得不好。同学们评议之后，老师再加以指点，纠正不恰当的地方。8.在训练说话的基础上练习作文。先说后写，这是作文训练的重要经验之一。
(三)词句训练和段的训练。
这是三年级阅读教学中的训练重点之一。词句训练是语文教学的重要的基本功训练。词的训练，从一年级就要注意。三年级要着重注意意思比较抽象的词的理解和运用。对词的理解不必要求下定义，只要求在课文中理解得确切，能够在一定的场合下运用就行。句的训练，要继续重视一句话一句话断得开，会用巳经学过的几种标点符号，能够领会句子的意思，而不必要求用语法术语进行句子分析。要着重注意句子里边的逻辑关系，即一句话里前后内容之间的关系，不必多注意语法上的关系。
段的训练在三年级是重点。段是文章的组织单位，是介乎句和篇之间的。分段和概括段落大意，是阅读教学中十分重要的训练。分段是理解课文的重要方法，是写作训练的重要步 在阅读教学中，要十分重视启发儿童积极思考，动脑筋。就三年级来说，可以注意这样几点:一是在词句训练中，让学生自己动脑筋，去理解词句的意思，二是在段的训练中，加强逻辑思维能力训练，让学生逐步学会能概括一段话的主要内容，三是让学生学习从语言文字的表面意思逐步地体会到这句话的内在含义，四是要让学生初步认识作者的思路，即文章是怎样一步步地叙述的。
