如何把减负落实到整体教学过程中(2)
学校，远离这个没有欢乐、只有重压的牢笼。比如xx同学因考试成绩不好，老师便罚其抄写卷子十退，或把其中某个错题写十几、几十遍，累得孩子直喊脖子疼.家长还以为缺钙呢。孩子机械地写了半本，可是一考却是枉费一晚上的功夫，收获的是零。以上留的这些作业教师为求得心理平衡，认为不管会不会反正我是都让学生做了或是写了，可是事与愿违，造成了多少个厌学、弃学的妹子。要想把减负工作做好，那么，就应该留适时适最作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业。只有这样的作业，孩子们才能想写，写得余兴未尽，才能收到良好的效果。
第四、评法。近两年来我校已经向索质教育迈进，就评法上有了一些进步。从前一个操行评语，可以适用于全校大多数学生，不乏这样的几句:该生思想如何，学习目的如何……大同小异，上下差不了儿句。通过学习改进，现在评语有了很大变化，多数评语读后你便知是某个同学，等级加特长鼓励性评语，给了同学们信心。
第五、考法。考试方法也要改革，不应再是过去那种三天一小考，五天一大考，接着月考、中考，考得学生焦头烂额，仅因一分或是几分便被打人差生的行列，葬送了多少个孩子的锦秀前程。所以，采取等级制改变了考试方法，改变教学方法，接受愉快教育，为孩子们编织幸福的童年，给孩子们一个光明的未来。
