科学教育不仅是传播科学知识
为适应经济全球化、科技国际化的竞争与合作，新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化，必须具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。人们更加深刻地认识自然、理解自然演化的规律和人类活动对自然的作用和影响，自觉地规范自身的行为，致力于可持续发展的生产方式、生活方式和产业结构，将科学精神、科学方法与人文精神和人文艺术方法结合起来.使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，人与自然的协调发展。
中国科学院院长路雨祥在谈到21世纪科学教育问题时曾尖锐地指出:当前教育的弱点是过分注重于知识的灌输，忽视科学精神、科学方法的培养;过于统一的教育管理模式抑制了学校自主创新和竞争，限制了科学教育内容、方法与目标的多样性、创造性和灵活性;校长、教师的科学素养及教育学、心理学素养有待进一步提高;现代化、网络化的科学教育设施有待进一步建设和完善;自然科学、工程技术、社会科学、人文艺术的人为分割和偏科有待纠正。
然而，我们的教育观念还比较落后，对策思考还很不明晰。而我们的对策在哪里呢?首先，进一步确立新的科学教育目标—不仅在于传播科学知识，更在于培养创新人才，在于培育德、智、体、能、美全面发展又有个性充分发挥的一代新人。其次，进一步确立科学教育的社会价值观—造就民主文明社会的科学基础;培育适应全球化知识经济时代的产业大军、科技创新人才和社会栋梁;提高国民科学素质和国家民族的创造力、竞争力。再次，进一步建设科学教育完善合理的内部发展机制和社会反馈机制—建立多渠道、多途径的科学教育和培养创新人才的通道，破除对优秀人才成才的制度障碍;充分发挥研究机构和企业在培养创新人才方面的作用，促进大学、研究机构与企业之间的合作和联合;促进国家科学教育资源的共享、科学教育理论与实践的结合、知识传播与创新的结合。
