我国体育教师的培养(4)
五、体育教师的培养问题
1.人学标准
对未来的体育教师的选择上，一定要坚持德、智、体、貌等几个方面的全面衡里。要侧重于身体素质的水平和身体素质的全面性。
2，课程设登与学习制度
课程设里和学习制度是规定学生发展空间的蓝图和向导，是教育思想的体现。所有课程应分必修和选修两类。采用学分累计的学习制度。学生在校学习期间，每学年提交一篇不低干读书报告水平的论文。论文成绩均以学分表示，并计人开设课程规定的总学分之中。
3.能力的培养
能力是指人在掌握知识、技能时所达到的一种心理水平。对学生能力的培养是一个比较复杂的问题，其难度要超过对学生知识的墙养。学科课程的教学在试验设备允许的情况下，要尽可能多地安排实验课和实践课。术科课程的教学，从新生人学的第二学期开始就建立由学生轮流整队带操的教学制度。各类课程的考试无论从形式上和内容上都要符合能力培养的要求。在不破坏教学计划完整度和系统性的前提下，应增加教育学习的次数和时间。应提倡学生自己多组织一些读书报告会、朗诵会等活动。
4.环境教育
环境，是影响受教育者的一种潜移默化而又深沉有力的教育力量。所以，在对未来体育教师培养的过程中，还必须重视和利用环境教育的因素。在自然环境方面，要造成一种清洁典雅、郑重庄严的气氛。在社会环境方面，对教育有利的社会环境，第一要靠道德风气的舆论去维护，第二要靠校规纪律来保证。教师是构成学校中社会环境的重要因素。所以，教师必须严以律己，率先模范地为维持良好的校内社会环境，而进行不懈的努力。
5.女教师的培养问题
女教师是现代体育教育中不可缺少的师资力量。作为体育教育的组织者和实施者，她们身上具备一些男教师所无法取代的教育品质。除了上女生课具备方便条件外，即使上男生课她们也能以细心、爱抚等女性特有的母爱心理特征取得较好的教育效果。所以，在各类院校中，必须配备一定比例的女教师。
六、加强体育教师队伍建设
