民族贫困地区教育发展问题的思考
为了贯彻落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略，帮助贫困地区普及义务教育，促进当地人民群众脱贫致富，在党中央、国务院的关怀下，教育部门和财政部决定从1995年一2000年联合实施“国家贫困地区义务教育工程”。此工程是我国有史以来中央专项资金最多、规模最大的全国性教育扶贫工程。资金投人总量预计超过100亿元，主要用于:消除农村小学、初中的危房，按照国家规定标准配备教学仪器、图书资料、课桌椅，培训教师和校长。下面就民族贫困地区教育发展问题.谈几点认识。
一、从讲政治的高度来认识“教育优先发展的战略地位”
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济巳见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了迫切的要求(《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)。党中央高瞻远眼，江泽民总书记在党的“十五大”的报告中明确指出:“培养现代化要求相适应的数以亿计高紊质的劳动者和数以千百万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源优势，关系21世纪社会主义事业的全局，要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”因此，我们应该认识到:
1、国运兴衰，系于教育。教育振兴，全民有责。可以说教育兴衰关系到二十一世纪中华民族的存亡。
2、知识经济的核心在科技，关键在人才，基础在教育。没有教育也就没有人才，没有人才就没有科技，没有科技就没有知识经济。那么，没有知识经济的民族是肯定不能屹立于世界民族之林的。
3、脱贫先脱盲，治贫先治愚，贫穷和愚昧是一对孪生姐妹。有远见的、成熟的、合格的领导，必然是重视教育的领导。重视教育、发展教育，是一个直接关系到农村实现小康和现代化的大问题。各级领导要树立不抓生产今天没饭吃，不抓教育明天没饭吃的观念。
