家长为何不敢去开“家长会”?
报载，江苏一位家长曾就学校开家长会写了一篇文章，可供学校的老师们深思:
每当接到开家长会的通知，妻和我之间总免不了你推我挡几个回合，才能最后“敲定”与会人员，其实，谁心里都有数:不敢去开家长会。
那是三年前，因工作调动，女儿随我转入所在城市的一所初中就读。期中考试后，我问女儿:“考得怎样?”女儿支支吾吾。我估计情况不妙，就想看看试卷。女儿说，老师说了，明天家长会上发。随后递给我一张会议通知。第二天下午，按照通知，我如期到校，找到了女儿的教室，挑了一个空位坐下来。待家长们陆续到齐，班主任老师开始讲话了:“各位家长，为了便于检查人数，诸各位坐到自己孩子的位子上。今后每次开会，我们要点名，点到学生的名字，请他的家长喊‘到’。”一阵嘻笑嘈杂之后，老师点过名，家长们也找准了“位”，家长会正式开始了。班主任老师公布了全班学生的分数、名次以及班级均分、年级均分等等。在表扬前10名的同学时，看得出有些家长神采飞扬，估计他们就是“光荣人家”了。接着，班主任老师开始分析试卷，大体是讲这次全班考试的基础情况、试题难度、答题悄况等等，有时还要特别强调哪道题事先已讲了几遍了，可还有多少同学没做出来。最后，他再三叮嘱家长:每天要协助老师检查孩子的作业，并签上家长的名字。待班主任老师讲完，其他各科老师也依次登台，进行试卷评讲。
班主任是全班负责的年轻老师，待到各科老师讲完，他才将各科试卷发下来。看到女儿满是“x”的试卷，我的头脑有点发胀。刚来时还想跟老师套套近乎，希望能对女儿多关照些，可此时我就像犯了错误的孩子，怎么也鼓不起勇气了。那天夜里，我做了一个梦:我成了我的女儿，站在黑板前，手捧着满是“x”的试卷，紧张而痛苦地流着眼泪，等待老师的批评……
最让我抹不去的家长会是那次听女儿班上的同学做介绍。也是一次考试之后，但会议却有了创新:请考试前三名的同学向全体家长介绍学习经验。这些孩子很乖很有礼貌，介绍得也很好。但总觉得有些遗憾:如果这些内容讲给我的女儿听就更好。我不知老师怎么开出这样的方子:儿女生病，家长吃药。听完孩子们的介绍，多数家长除了羡慕之外，恐怕就是自卑与怨恨了，怎么人家的孩子就这么乖、这么聪明、这么能干、这么懂事、这么争气，而自家的孩子却这么不中用呢?
这次家长会老师们集中讲话的时间用得不多，家长们当然得抓住机会与老师们接触了。老师们跟前围满了人，每个脸上都写满虔诚与期盼，都希望能尽快与老师对话而且时间长些。好不容易轮到我与物理老师攀上话了:“我是x x的父亲，我想了解一下x x物理的学习情况?”“还可以吧!”“那她的问题出在哪儿呢?”我递上了女儿“并不可以”的试卷。几句话之后，我感觉到老师对女儿远不如对有的同学熟悉。我请教他如何帮助女儿提高物理学习成绩，他说:“现在课时不够，她基础又差，你得给她报名参加补差班或设法找个家教。”听了他的话，我若有所悟地点点头。我曾听女儿说过，他们班有十几个同学在物理X老师处补课，双休日借教室已借到某大学去了。
随后，我又去找语文老师。这位女老师已是女儿班上的第四任语文老师了，以前的几位，或是生病或是生孩子，据说这位高中下来代课的老师最好，从不给他们布置作业。与语文老师对话我似乎觉得底气足些，这不仅因为自己曾作过语文老师，现在又干些与教育有关的工作，而且总觉得女儿对语文还有些兴趣。自我介绍之后，我就向老师介绍了女儿的特点优点与缺点，以便让这位新来的老师对女儿了解得全面些。当我说到女儿在表达方面还有点特长，过去曾在演讲赛中获奖时，老师反问道:“噢?我们怎没发现她这方面的才能呢?她连上课发言都不敢大声还能登台演讲?”那神情语气，就好像面对的不是一位学生家长，而是一个上门推销假冒伪劣商品的小贩。
我的心有点痛了。我可以理解老师对待家长的“冷热不均”，但我无法谅解老师对待孩子的生疏和漠视。有人说，孩子是“家长心中的树，老师眼中的林”。意思是说老师面对的是一群孩子，善于从孩子的群体中接触了解和评价孩子，而家长面对的则是一个具体的个性化的孩子，家长固然不能“物以稀为贵”，见树不见林，把自己的孩子看成一朵花，但老师也不能见林不见木，忽略了每个孩子的个性与特长，只看见孩子身上的“刺老师尤其不能心中只装着秀林的“木”，厚此薄彼，为了那几棵秀木的出类拔萃和遮天蔽日，影响其他小树小草的正常生长。
如今，我的女儿已离开我工作的这座城市。因此，我也没了与妻为开家长会的那一番推让。不过其他的家长会还在开，我想对教师说点心里话:学校和家庭，不是两个孤立的场所，而是孩子成长的共同天地;老师和家长。不是先生和学生，而是平等合作的伙伴与朋友。
