幼儿口语表达能力的培养
幼儿期是语言发展的最佳时期。近几年来，随着幼儿教育改革的深人，幼儿园语言课中，借助于多种形式，提高幼儿的口语表达能力，从而培养和发展其思维、想象等多种能力。那么教师应如何去培养幼儿的口语表达能力呢?我在日常教学中做到了以下几点。
一、培养幼儿学习口语的兴趣
幼儿天性爱玩，喜欢游戏，喜欢模仿，我在日常语言活动中，抓住了这一特点激发他们的学习兴趣。例如:我借助广告对幼儿进行口语训练。现在电视上的广告内容越来越丰富，广告语也日趋新、美、活。我抓住幼儿爱模仿的特点，在班上开展了“学说广告语”的活动。让幼儿每天晚上，通过看电视，在家长的帮助下，学说一句广告语。第二天来园后，说给老师和小朋友听。这样一来，激发了幼儿说话的兴趣，他们说起来绘声绘色，动作和语气都表达了出来。如:有个叫园园的小朋友说:“妈妈洗衣真累呀，我再也不乱花钱了，攒着钱给妈妈买一台小鸭牌洗衣机，因为小鸭顶呱呱。”这样既丰富了词汇，发展了幼儿的口语表达能力，又培养了幼儿的一些好品质。
二、让幼儿经常讲自己的故事
“ 幼儿自己的故事”都是自己的亲身经历，容易找到话题，进人角色，幼儿喜欢讲自己的故事，每当让他们讲时，个个争先恐后，滔滔不绝，讲的内容丰富多样。如:“我和爸爸去爬山”，“我和小朋友跳皮筋”、“妈妈带我去商店”等等。兰兰小朋友竟绘声绘色地说起了自己弄脏了衣服挨妈妈打的情景，说着说着还流下了眼泪。这种形式灵活多样，事情或大或小，时间可长可短。既让幼儿说出了心里话，又发展了幼儿的口语表达能力，还锻炼了幼儿说话的胆量。
三、看实物学习口语
幼儿期是充满幻想的时代。针对教育内容，从幼儿的心理特点出发，启发他们用眼睛去观察事物、认识事物，促使他们去思考，充分调动他们学习口语的积极性。在语言课中，除了学习诗歌、故事外，我还利用实物发展幼儿的口语表达能力。有一次，我拿了小白兔、小鸡、大白鹅三种动物玩具，让幼儿编故事。孩子们兴趣盎然地走进了五彩缤纷的童话世界。有个幼儿这样说:“有一天，小白兔在河边采蘑菇，看到河的另一边有一只小鸡在捉虫吃，小白兔想找小鸡玩玩，可它不会游泳，怎么办呢?它想啊想，终于想出了个好办法，它找到大白鹅，请它来帮忙，大白鹅把小白兔背过了河，小白兔说:“白鹅姐姐，谢谢你!”大白鹅说:“别客气，再见!”。故事编得合情合理，既发展了幼儿的思维能力，又发展了幼儿的口语表达能力。
四、在美术活动中学习口语
在绘画过程中，改变老的教学方式，加进喜闻乐见的儿歌形式，把美术活动与发展幼儿的口语表达能力有机地结合起来。如:教幼儿画小猫，可边画边念;“有间小房子(头)，开着两扇小窗子(耳)，挂着一个门帘子(额)，住着两个小孩子(眼)，合用一口锅(嘴)，每人一双长筷子(胡须)，房子下有个土墩子(身体)，旁边放着个大钩子(尾巴)。”通过念儿歌画图画，使幼儿手、口、脑并用，既能顺利完成美术教学的任务，又能使幼儿受到美的熏陶，提高口语表达能力。
在日常活动中，培养幼儿的口语表达能力，形式多种多样，也有很大的随机性，只要抓住机会，利用各个环节，因势利导，幼儿的口语表达能力就能较为迅速的发展。
