明确“教学段”,分期实现教学目标
“教学段”也就是教学的发展阶段。明确‘教学段.的目的，就是要在总的部署下分阶段地实现教学目标。初中语文教与学的发展阶段主要有三个:一是变教为学阶段，主要在初一，二是活教活学阶段，主要在初二，三是会教会学阶段，主要在初三。这三个阶段既紧密相连，又逐段推进，整个教学形成了一个合理的阶梯。这就是:
初一:变教为学一初二:活教活学一初三:会教会学。
三个“教学段”的教与学在教学中怎样实现呢?
1.更新观念，做教于学。观念的更新最应突出的是，把语文教学过程变成在教师的具体指导下的以学生自学为主的学习过程。在这个过程中，教师是教学的主导，主要作用是以课文为例子综合地培养学生的读写听说能力多学生是学习的主体，主要任务是以课文为范例，在教师的具体指导下，积极主动地进行读写听说训练。这个过程的实质，就是教师教的活动要以学生学的活为主轴，把学习指导徽汇在学生整个学的活动中，具体而有效地指导学生学。没有教师高质工的指导，就没有学生高效率的学习。
2.举纲张目，分段施教。教学必须举纲张目。所谓“纲”，就是语文教学的整体构思，所谓“目”，就是语文教学的具体施教步骤。“纲”不举，“目”就难张，举“纲”才能张‘目”。我们的.纲”，就是“教学树”，我们的“目”就是三个教学发展阶段。“教学树”扎根愈牢，分段施教的线索就愈清楚，分段突破教学目标的可能性就愈大。
