开放班裸宜教学的核心(3)
(三)吸收阶段
这一阶段是强化知识在实际中的运用，能自如地解答课后的练习题，能顽利地通过获得性评价的测验，能质疑、品尝、探求等。
(四)运用阶段
从心理学角度说，:运用，就是学习的迁移，传统的说法则是“学以致用”，“举一反三”。
运用阶段的作文训练(口头表达、书面表达)的任务，应以摹拟为主要手段和途径，取得读与写作的协调一致。当然，拟并不等于“读什么，写什么”，借鉴的是其表达形式。
上述教学模式的四个程序(阶段)，使语文教学的内容=经过自读—理解而成为语文知识;语文知识经过吸收-一运用(实践)，从而获得语文能力。整个教学模式，体现了它的开放性-—白主、白强、求施展的参与过程。
