汉沽区小班化教育的现状与经验
一、树立全新的教育理念
小班化教育是一个国家经济发展到一定水准、人口增长呈下降趋势后，在教育领域必然出现的现象，也有人称之为“教学领域的一场革命”。通过学习与实践，我们认识到，小班化教育为实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间，它能让学生充分享受多种教育资源，增加接受教育的机会，从而促使每一位学生全面而富有个性地发展。
在统一思想、提高认识的基础上，我们制定了实施小班化教育的规划和方案，确定了分“三步走”的工作思路，即“先期实验、推出典型、全面推开”三个阶段。第一个阶段，我们确定了在东风路小学、河西二小、河西三小三所学校进行实验。在进行小班化教育实验前，我们组织这三所学校的干部和有关教师认真学习了有关小班化教育的理论和经验，赴北京、郑州及本市区县进行学习。在学习的基础上，这三所学校结合实验，确定了自己的实验课题和实施方案。东风路小学以“优化资源配置，促进教学改革”为课题进行实验，河西三小进行了“分组教学法实验”，河西二小以美术教学为特色进行小班化教育实验。第二阶段，我们分别在河西二小、东风路小学召开现场会，介绍他们在进行小班化教育方面取得的经验和体会。第三阶段，我们将在全区有条件的学校全面铺开小班化教育。
二、明确目标，规范管理
小班化教育既涉及到教育教学空间、教学设备、环境安排等硬件因素，也涉及到教师和学生的教育观念、学习观念、教学模式和方法等因素，需要研究的内容很多。在进行小班化教育的实践中，我们遵循小班化教育规律，明确目标，规范管理，以提高质量和效益为目标，扎实推进，成效明显。
1.在管理方式上，实施过程管理。区教委小学科有专人负责，试点校由主抓教学的领导主抓小班化教育，实验教师为学校的骨干。区、校、教师三个层面各负其责，责任到人。区教委定期检查，听取实验校的进展汇报，总结经验，部署任务，狠抓落实。
2.在教学过程中，遵循四个原则。即机会均等原则—让每个学生都有条件、有机会充分发展;主体参与原则—全方位调动学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程;教学综合原则—提倡教师跨学科教学，优化教学过程;拓宽、加厚学生的认知基础，培养学生的创造精神和实践能力;因材施教原则—教学关注每个学生的发展，在充分尊重个性的基础上实验因材施教。
3.在课堂教学设计与组织上，重点放在了解并指导每个学生的学习上，以分组教学和个别辅导为主，教师兼顾每个学生的学习。并经常采取鼓励、扶持、点拨、尝试等方法促进学生主动学习。在练习作业上，体现分层多元特点，实行弹性作业制，供学生自主选择，要求以课堂完成为主，作业实行面批。
4.在教学方法上，我们重点尝试了四种教学方法。即分组教学法—以同质或异质或学生自由组合编组为形式，把班级有机划分成若干个小组进行教学;个别指导法一对学习有困难的学生一对一进行个别指导;尝试教学法—调动学生的主体意识，激发内在欲望，不断实现自我学习的成就感;鼓励教学法—运用物质与精神手段鼓励学生努力实现教学目标。
5.学生座位的排列上，我们突破了传统的封闭式、一劳永逸的教室布置方法。河西二小将教室布置成“美术的王国”，充分调动学生的视觉器官，帮助学生在情境中、在无意识中学到知识。河西二小、河西三小把课桌椅摆成环形，这比传统的横成排、竖成排的秧田式更能促进学生主动发言、参与课堂讨论。
