小班化教育的教学环境设计(2)
二、活动教室的设计布置
活动教室可以以学校的传统特色为主，按照学生的特长来设计布置。例如以科技、艺术、特色为主设计布置的活动教室，可采用比较开放式的布置，可在里面放置一架钢琴、多架电子琴、手风琴或几部电脑，学生可以随时触摸使用。音乐响起，学生们就进人了美妙的音乐世界;当打开电脑，就进人了网络，获取丰富的网上信息，使学生们在愉悦快乐中舒展自己的身心，培养自己的兴趣和特长。
三、走廊的设计布置
教室外面的走廊，一面可以设计成多功能壁橱，放置学生日常生活、学习中喜爱的物品如插花、彩绘、手工作品等，还可以饰以加了装饰框的儿童作品，以达到美化走廊的效果;另一面可挂科学家、艺术家、少年英雄的画像，为学生们树立学习的榜样。总之，教室与走廊设计布置要求形式多样、色彩协调。在实际布置中应注意以下几点:
1.要有教育意义。教室、活动教室等是学生学习、生活的主要场所，教室功能多元化也包括了部分家庭功能和社会功能，在这里，学生除了学习各种文化知识外，还要学习做人做事的道理，应该让教室成为师生互动、共学、共做的主要场所，充分发挥设计布置的教育功能。
2.协调设计布置的总体效应。教室的布置、造形、色彩都会影响学生的学习情绪，引发各种不同的心理反应，教室的设计布置要根据教室的空间、教学课程的内容、学生的年龄特点，力求做到动静结合、学生与教师相协调、平面与立体平衡的要求。教室内外的墙壁、教师讲台或办公桌，学生的课桌、教学用具都要作整体设计规划，从而达到环境美观、生动、实用，把教室布置成真正宽敞、舒适的学习环境。
3.注意安全适用方便。小班化教学的空间相对增大了，学生的活动空间也随之增加，而学生的好动特点将更加明显地显示出来。所以在设计布置教室和活动教室、走廊时一定要注意安全。设计时要兼顾空间大小和陈列物品的安全性，例如教室、活动室、壁橱的设计转角应做成圆角，使用的材料应有一定的弹性，不易碰伤学生。设备及放置的高度应考虑学生身体的高度，方便其使用与整理。悬挂物品的墙壁和挂钩应坚固牢靠，墙面不应有尖锐物，以避免伤害事故发生。
4.应具有特色。每一个小班都由一位班主任老师和一定数量学生组成。教师的性格特点、教学风格各不一样，这也使学生群体的兴趣价值趋向各异。教室的设计布置应与教师的兴趣爱好相统一，这样就使一个学校的小班化教学丰富而有活力，学生更具有向心力和归属感，发挥班级特色的布置对发展学生的个性具有实际意义。
5.布置设计应是动态变化的。学生在不断地成长发展，教室环境作为教学活动的一个教育因素.应有助于学生的成长发展。这就要求教师在设计和布置教室时采用开放的、动态的、可迁移的，可经常更换的布置方式。例如可以随着季节的变化，布置春、夏、秋、冬的不同景色，来激发学生探索大自然的奥秘。又例如学生的作品展示后，能使同学们自由发表感想，促进同学之间的交流。总之，教室设计布置富于变化性，可引发学生的学习动机，促进师生间的互动，使教室环境始终保持新鲜感。
