教学时间组合策略(3)
(二)教学时间组织策略
教学时间组织策略就是研究和提出有效措施和办法，防止和减少规定教学时间流失，保障实际教学时间和有效讲授时间，延长专注学习时间和学术学习时间，最终提高课堂教学时间效率，取得最优教学效果。在小班课堂里，随着班级规模的缩减和教师对学生关照度的增加，教师对每个学生的学习条件(如:学习态度、学习动机、学习习惯、知识基础等)的了解机会比大班条件下多得多，只要教师有教育贵任心、有对学生的爱心，就能掌握较多的学生情况，对他们在课堂上的专注学习时间和学术学习时间有较准确的判断，并以此调整实际教学时间和有效讲授时间，高质量、高效率地完成教学任务。
采取哪些措施和办法才能在单位时间内花最少的精力取得最好效果，即提高课堂效率呢?
1.防止规定教学时间流失、保障实际教学时间的策略。增强师生的时间观念，建立健全教学管理制度，最大程度地减少师生的迟到、早退、缺勤现象。一但发生了缺勤，应尽可能予以补救，使实际教学时间尽可能等同于规定教学时间。
2.保障有效讲授时间的策略。首先，要合理分配教学用时，优化教学结构。认真钻研教材，分析学生已有的知识准备状况明确教学内容中所包含的知识点、重点和难点，据此分配不同的时间。依据不同的教学行为分配不同的时间，如阅读、思考、练习、讨论、测验等行为所需时间有较大差异，须结合学生的具体特点，区别对待。
其次，教师要在课前做出科学的教学设计，在课上发挥出色的教学机智。教师在事先设计教学时，要把握好每个环节，精心准备每项内容，努力使教学设计科学、合理、有效.同时又要对课堂上可能出现的问题及处理办法进行预测和准备。教师在实施教学的具体过程中，要注意计划性和灵活性的统一，对突发事件要简化、快速处理。
再次，要制定并使每个学生理解和自觉执行课堂行为规则，明确的规则可以防止混乱情形的出现，使教学秩序井然，减少管理行为费时，保障有效讲授时间。
3.延长专注学习时间和学术学习时间的策略。首先，要采取有效教学措施，吸引学生注意力、保持他们学习兴趣和探求新知的兴奋状态，以此延长学生的专注学习时间。如，教师在开始上课时向学生说明学习任务;在教学过程中，教师对学生的课堂反应及时反馈.适时进行课堂提问，适时改变课堂节奏;在教学结束时，教师对学生的课堂学习进行检查和总结。
其次，是大胆实行弹性课时制。比如，在确定每节课的教学时间时，在一定的限度内，允许教师根据教学需要灵活安排所需时间，使长课与短课相结合、单时课与双时课相配合;在安排每节课的教学内容时，打破一节课只讲授一门学科课程的限制，允许在同一课堂中穿插不同学科课程等。这些措施对有效维持学生学习兴趣、增加学习专注时间有积极作用。
