小班化教育的两个基本建设(2)
2.加强教师责任心的培养。从事小班化教育工作的教师较普通班的教师，责任心应更强。因为小班化教育是以提高学生个体接受教育的程度为目的的.教师必须对每个学生因材施教，比如:将办公桌搬进教室，与学生全方位相处，作业实行面批，对每个学生制定并实施个案教育，适时进行逐个的生活指导和心理咨询，定期家访等，工作量很大，要求也更高，因而必须对教师加强思想政治教育，使其具有高度的责任心，把从事小班化教育作为自己无上的光荣。
3.加强教师业务能力的学习小班化教育要求学生的知识、能力和个性得到全面的发展，这就要求教师不仅要具有渊博的知识，有适合小班化教育的教育、教学方法，而且要有素质教育的重要观念，如“面向全体”、“注重差异”、“开发潜能”、“主动发展”等。小班化教育对于教师的配备一般为每班两、三人，而课程包括语、数、音、体、美、自然等十几科，因而小班的教师不仅要具有正确的教育态度，深厚的教育学、心理学知识，教学上的一专多能，更重要的是还应了解小班化教育的特点并掌握其教育教学方法。随着时代的发展，英语和计算机已经成为必不可少的交际工具，学校不仅要定期培训教师的专业知识，还应对教师的英语水平、计算机水平及课件制作能力进行必要的培训，以期达到优化课堂教学，促进学生发展的目的。
4.注重教师的师德建设。小班化教育能让学生充分享受多种教育资源，增加接受教育的机会，从而促使每一位学生全面而富有个性的发展。由于学生数额的减少，可以使每位学生都能得到教师的关爱，因而教师一定要把爱放在教育的首位，爱是一种儿童生长和发育所必需的“维生素”，教师一定不要吝惜，要把关爱和尊重给予学生.使他们从小懂得什么是关心，什么是爱抚，什么是自尊，并学会善待周围的人们。教师要具有良好的师德，要知道教师的语言、手势、服装、教态都会对学生的思想和行为产生影响。学校要不断规范教师的言行，并采取相应措施促使师德的提高。
5.增强教师的科研意识和能力。小班化教育是一种新型的教育模式，是新生事物，教师要具有创新思想和改革意识，对课堂教学过程的设计、作业的批改、教学的评价等各个教学环节进行综合性的改革。这就要求教师经常学习，致力科研，提高科研能力。学校要组织教师学习理论知识以及先进经验，边学习边实践，使教师尝试科研的乐趣，逐步提高科研能力，指导实践活动。
二、搞好育人环境的建设
有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的教学环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生情感，转变教师观念，有着不可估量的积极作用。但是.环境的建设，一定要因人而异，因地而异，因时而异，发挥其独特的作用。
教室的布置原则为简洁、大方，注意内容的科学性，思想性和时代性，以适合儿童的成长发展，切忌布置过多或位置不当而分散学生的注意力，影响教学效果。一般可分以下几个内容:
1.教室四角的布置。教师的办公角，学生的图书角，科技展览角，生物角等可合理地占据教室的四个角落，发挥其作用。教师的办公桌移到教室，使教师有更多的时间去接近和了解学生，从而建立平等的、新型的师生关系;图书角能丰富学生的知识;科技展览角激发学生爱科学、学科学的兴趣;生物角的设置，是为了让学生接近自然，爱好自然，并培养他们的观察能力。
