小班化教育的两个基本建设(3)
2.教室“橱廊”的布置。教室的后面设计为学生放置书包的橱柜，左右两侧一米以下的区域为学生的“涂涂画画”廊，以发挥学生的想像能力和绘画才能。上面可配置几块小黑板，作为课堂知识反馈之用，也可成为学生创作园地和班级的宣传阵地。
3.教室桌椅的排放。座位的排放有很多种形式，教师应根据教学内容、教学要求来决定学生座位的排放形式。一般来说，采用分组讨论形式进行教学时，大都为四人或六人一组的桌椅排放形式。座位形式的改变，能加强师生间、生生间的互动，增进彼此的情感交流，为建立师生间平等的、民主的新型关系在形式上创造了条件。值得一提的是桌椅应适合儿童特点，既要轻巧易挪，又要大小适宜。
4.电教设施的配置。小班化教育的目的是培养高素质人才，因而要构建适应素质教育需要的课堂模式，优化课堂教学，而积极运用现代化的教学手段又是使课堂教学得到优化的根本保障，因此对于小班来说，要运用多媒体的现代教学手段辅助教学，条件不成熟的学校也要逐渐过渡。
小班化教育的环境建设不容忽视，它直接影响到学习气氛和学习情绪。但是，环境的布置一定要根据教室的空间、教学的内容、学生的实际而定。
“两个基本建设”的关系是密切联系的。师资的建设较为重要，其中教师的观念改变是最根本的;但是环境的建设也不容忽视，它为改革创造了必要的条件。除此之外，社会各界的教育观点也需要研究和探讨。小班化教育作为新生事物，确实有许多值得研究和探讨的问题，但作为学校，要想更好地实施小班化教育.前提条件是抓好“两个基本建设”，尤其是转变教师观念，提高教师素质。
