小班化教育模式探索
探索小班化教育模式，目的就是改进传统的课堂教学结构和分班体制，创造适合学生发挥主动学习精神的氛围，利于教师合理施教，做到转变教育思想，更新教育观念，明确教育目标，实现小班化教育的良性循环。
一、小班化教育模式的基本内容
1.小班化教育重点在“小”字，班容量一般在加一34人，不能突破35人,这样既可降低班上学生密度，又可方便教师管理和学生活动。
2.处理好学生的主体地位和教师主导地位的关系。由于实行了小班化教育，改变了单一的课堂教育模式，改变了由教师自上而下的灌输式的做法，积极倡导以教师为主导、学生为主体的双边活动。教师要听取学生意见，不断改进教学方法，激励学生生动活泼地主动学习。
3.指导学生的课堂活动。由于实行小班化教育，班上生员较少，教师管理便可一步到位。首先要求学生课前认真做好上课准备，学习用品摆放有序;其次是按时进人教室，上课认真听讲，积极思考问题;再者是发挥主体作用，配合教师完成课堂活动。
4.把学生从过重的课业负担和繁重的考试中解脱出来。实行小班化教育后，教师布置作业务必要符合教学大纲和教材的要求。作业的难易要适度，份量要适当，不搞“题海战术”。我们还对为减轻学生课业负担而努力探索并做出成绩的老师给予支持和表彰。我们还改进了评价方法，对学生每学期只进行两次检测。
5.做到教学与培养习惯的结合;传授知识与培养能力的结合;课堂教学与课外活动的结合。
6.简化教学方法，注重基础性、科学性、连贯性。
7.面向全体学生，培养能力，发展思维。
二、小班化教育模式的实施过程
我们在小班化教育模式的探索中是按照“学习理论”、“分析班情”、“提示目标”、“引导探究”、“总结反馈”、“强化巩固”六个基本环节进行实施的。
