教育后进生的尝试
工作实践证明，要转变一个后进生，“横眉冷对”不行，空头的政冶思想教育也不行。前苏联卓越的革命家捷尔任斯蓦曾说过：“谁爱孩子、孩子就会爱他。只有用爱，。才能教育好孩子。”这样转化后进生，我们初尝甜头。
让每个学生都抬起头来 “让每个学生都抬起头来”，这是苏彼姆林斯基智育观的一个重要组成部分。我们尝试了两个月，初见成效二我班的张德胜是一个让人头痛的学生。他学习不好，旷课、迟到、打架、骂人，对他来说是家常便饭，全班同学都不愿接近他。我们学习了“现代教学论”，明白了“让每一个学生都抬起头来”是老师的责任。通过观察，发现张德胜体育课上很活跃，就发挥他这一特长，让他指导同学们跳高，使许多看不起他的同学也开始接近他。同时，上课时常提问他一些同学们都能回答的问题，回答对了表扬他，回答错了鼓励他。从此，张德胜同学逐步向好的方面转化。他常为班级做好事，成绩也上升到班级的中等水平。
回忆，也能激发学生上进 我们班上的李光同学痰小病弱，常受一些调皮学生的欺负，班上的活动也不参加。我们了解到他一、二年级时学习不错，并担任过班级干部。于是让他回顾刚上学的情景，他说：“刚上学时，我很爱学习，老师让我当班长，同学们都愿和我交朋友。随着年龄的增长，多数同学的身体都长得比我结实，他们开始不服我管，甚至有的同学还欺负我。教师认为我不团结同学，不让我当班长了。这样伙伴们也远离我，严重地伤害了我的自尊心，从此我的学习成绩逐渐下降了，其它活动也不层参加。”听了李光的陈述，我们陷入了沉思。孩子的幼小心灵是不能给他们留下创伤的，我们决心治愈他们的创伤。
我们住慢地帮他树威信，经常抓住值得表扬的事。鼓励他。一次，出了一个作文翘《记一件值得回忆的事》。李光同学就回忆了自己刚上学的情景，文章写得很充实，读起来很感人。我们抓住这个时机，在作文课上评讲了他的作文。这不仅激发了他自己的学习热情，而且其他同学也转变了对他的看法，这成为他学习上的一个转折点。
对后进生的转化工作，我们还做得很不够。目前，我们班还有几名后进生，现正在探索转变他们的方法，寻找开启他们求知欲望大门的钥匙。
