加强仿写训练提高写作水平(2)
分析范文形式，确定习作线索，借鉴写作技巧。这也主要有三项任务。一、理清范文结构层次，确定习作框架。《燕子》一文共四个自然段，先写外形，接写环境，其次写飞，最后写停。我们写小动物也可按这个顺序安排结构。范文第三自然段安排了两层：一是燕子飞过田野，另一是掠过水面。习作借鉴其层次安排会有益处。二、分析范文的写作手法《燕子》主要采用描写的表达方式，描写户善于用表示赞美的词语，构成语段的总括句或中心句。如第一自然段，最后一个分句：“凑成了那样活泼可爱的小燕子，”总括了燕子的特征。第二自然段最后一句“燕子……为春光增添了许多生趣”，点明中心：爱燕子，爱春夭。写小动物应重视这些写作技巧的练习。三、分析范文的语言风格，丰富习作的语言表现力。《燕子》的语言清新华丽，运用了大2的形容词，仅描绘小燕子外形就用了“乌黑”、“光滑”、“漂亮”、“俊俏”、“轻快”、“活泼”、“可爱”等七个。喜爱燕子之情溢于言表。文章善用形象，贴切，给人以美感的比喻。如，把燕子停在电线上比喻成“正待演奏的曲谱”。学习语言，了解语言运用的特点，也是仿写的重要任务，选范文要求文质兼美的道理也在于此。
认真进行仿写练习，能消除学生对作文的畏难情绪，变不会写为会写，这不但提高了写作水平，而且巩固了阅读教学的成果，具有一箭双雕的功效。
当然我们不能过分夸大仿写的作用，更应处理好以下几个问题。一、坚持仿写与创作相结合。即帮助学生在仿写的基础上，依据自己的生活去创作。二、注意观察与仿写的联系。文章的内容来源于观察，仿写是借鉴范文的形式，对自己的观察所得进行整理，使之条理化。三、注意把范文的具体描述转化到各种动物外形的描写。四、注意仿写的社会作用。文章是写给人看的，应起到教育别人的作用，不应把仿写变成文字游戏。五、仿写应充分利用阅读教学的成果，减轻学生负担，做到简便而有效。
联系阅读教学，适当进行仿写训练，有利于语文教学质量的提高，有利于学生写作水平的提高，能更好地把阅读教学与作文教学结合起来。
