让学生写出真情实感—谈引导学生在生活中积累创作素材
叶圣陶先生曾经极为深刻地指出：“文章必须从真实的生活里产生出来。把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。人固然为着自己的生活而留心自己的生活，但是做了人就得留心人的贵任。就得留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章。”这段精辟的议论，概括起来就是文章源于生活，要写出真情实感。
在已往的作文教学中，强调学生注意观察周围的人和事物，而忽略了“留心自己的生活”，这‘自己的生活”不仅包括听到的、见到的，发生在自己身边的事情，更重要的一方面是自己亲身经历的学习、工作，自己的生活实践。又要引导学生注意，自己是怎么做的，怎么想的。启发和引导学生以主人翁的态度热爱生活，积极地参与生活。真实地体会出在做人的过程中，用自己的心灵，用自己的双手，创造了生活，同时也创造了充满七色阳光的作文素材。不仅学会了怎祥作文，还学会了怎洋做人。这正象著名作家刘厚明说的：“写文章最要紧的是写自己真情实感，离开了亲身的实践，就不可能有什么真情实感。所以，少年朋友们干万别把积极参加实践，排除在观察生活之外。从实践中获得第一手材料，获得‘感同身受’的东西，是观察生活的第一要义。”如果忽略了“观察生活的第一要义”，作文也就会出现“没词可写”“无物可言”的情况，又如何达到通过作人的目标呢?深入到生活中去亲自实践，获得“感同身受”的东西，悄所动有感而发，使作文与育人达到完美的结合。
怎样引导学生在生活中积家创作素材呢?我在教学中做了如下尝试，取得了较理想的效果。
一、创设生活见闻交际课，交际中积累创作素材
创设生活见闻交际课，运用交际手段开启学生生活仓库，活跃他们的思维，让他们通过语言交际，解决作文言之有物、有序、有理、有情的问题，用自己通过实践创造出的素材写作文。学生作文内容充实多了，再现了生活，反映了时代的气息。
二、在开展各种活动中创造作文素材
“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话，对作文教学的改革有指导意义。它十分明确地说明了作文与生活的关系。为丰富学生的生活，尤其是为了让学生自己动手组织活动，从而锻炼才干。创造作文素材。我引导学生开展了文艺、体育、科技等活动，在活动中，学生充满了无数个“为什么”，激发了探索大自然奥秘的兴趣。因势利导培养学生观察力，提高分析、比较、认识事物的能力，学生根据自己的实验写出的《巧断玻璃》、《纸锅烧水》等作文，反映了小学生大胆实验，勇于探索的可贵精神，这些文章的素材，完全是出于学生自己的生活创造。
三、在培养学生素质全面中创造作文素材
我们培养学生德、智、体、美、劳全面发展，素质全面，同时又发展了学生的爱好与特长。这样，不仅使学生的生活更加充实、有意义，而且道德情操也可以受到陶冶。实际上，在培养学生素质全面的时候，也会创造出丰富的作文素材。如《我参加了演讲比赛》，《学弹电子琴》、《我爱养花》、《我的书法教师》、《我爱米老鼠和唐老鸭》……没有进行素质全面的教育，也就不会有这丰富的作文素材，自然也就写不出这许多生动的作文。
