对目前职业高中语文教学中的小说教学的点滴认识和意见(2)
欣赏小说不是一种单纯感情活动，而是由感情上升为理性的思维活动。青年思想单纯、易受感染，鉴别理解力不强。积高学生读小说往往带有盲目性、自发性，情节离奇古怪正迎合其好奇之心。遇坏书受毒害不能自拔，严重者甚至导入岐途甚至犯罪。中学小说教学肩负着引导学生提高欣赏能力和鉴别能力的重任。
三、通过小说教学使学生提高分析能力，学会正确而有选择地阅读欣赏文艺作品
鲁迅先生在《‘绛洞花主’小引》中说：《红楼梦》单是命意，就因读者眼光而有种种’：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闲秘事。”同一作品，读者世界观不同、立足着眼点不同而结论不同。不同的社会条件构成不同的上层建筑。我们对《红楼梦》看法是：用典型的艺术形象深刻反映了封建社会阶级斗争，揭露了封建统治和封建制度的黑暗腐朽，以及其必然灭亡的趋势。使我们清楚了解我国封建社会。
小说的教学任务，首先是提高学生思想认识，明白和学会阅读文艺作品。所谓“开卷有益”，那要先有鉴别。黄色书刊就是这么供人消遗解闷而达害人目的。提高分辨力，教学中贯彻毛泽东双百方针的文艺界六条标准和邓小平南巡讲话中几项原则。其次对职高学生要结合自身前途，专业分类确定正确读书学习方向。
四、职业高中语文课小说教学
小说教学按大纲要求不仅是熟练地读，更重要是初步具有鉴别欣赏能力。小说教学目的：使学生理解有关知识，培养阅读欣赏能力，提高文化修养和形象思维能力，使之思想感情上受熏陶感染和教育，提高认识社会生活能力。
教学内容：在结合理解要素基础上概括中心思想、理解典型形象，这是重点。事实上，讲授者往往在为重点服务的情节结构、艺术手法上花费更多的气力。以刻画人物为主进行分析、解析典型环境、典型性格，紧扣课文忠实于原著，虽也要求教师多掌握资料，以便言之有据。但要深入浅出。闲言少叙，忌宣宾夺主。这虽不“失取”，但如何圆满完成大纲要求的任务?作品熏陶(包括负面)易，但提高鉴别能力，提高认识则往往被忽略。下述一例：
高中语文第四册第十五课节选自古典名著《红楼梦》第三回，标题：《林黛玉进贾府》。按要素分析，围绕林黛玉行踪、见陌，以时间顺序(传统小说结构往往以事件推进的时间顺序为线索……因而中国小说艺术常被称为时间艺术)，分祈环境、人物，不要偏离教学重点介绍过多其他情节。不过细地艺术分析，在学生自己理解的基础上留出想象品味余地。然后语法修辞、句意解析、对其中主人公贾宝玉也要忠于原著，教参指导：封建社会的叛逆，证据两首“西江月”作结。
