开展数学活动课的尝试(2)
二、开展多种多样的操作实践活动，培养学生的技能
知识的掌握，技能的培养是为了应用，解决生产，生活中的实际问题。学以致用，不仅是数学学习中的重要原则，也是提高学生技能素质的有效途径。为此，在学习“长方体、正方体的认识”时，我安排了一节制作教具、学具的活动课，让同学们手脑并用，在设计、测量画图、裁剪、枯合等各环节的实践操作中，全方位地训练动手能力，加深对长方体、正方体的认识，形成了初步的空间概念。
为了进一步增强学生空间概念，培养学生发散思维能力，我又精心设计了一节有趣的活动课。活动内容:(一)巧画长方体和正方体。(二)折正方体，具体为:下面哪个图沿着线折(每一格表示一个平面)可形成正方体?哪个不能成正方体?(三)推理游戏:三块正方体的积木，每一面徐一种颜色，因此每块正方体积木，都有六种颇色请你说出黄色、红色、白色的背面是什么颜色呢7此题引导学生观察、记忆、推理;由前两个可以推出绿，黄，白，蓝，由此得出剩下的红与黑是相对了。这样有趣的实践活动，以操作来启迪思维，使之增强了学生的空间概念。
在学习丈量土地面积时，我带领学生来到学佼操场、附近的田间，让学生亲自测量，算出操场、三角形、平行四边形、梯形等土地面积。这样的活动，不仅训练了学生的技能，增强动手能力，而且使学生亲自感受到数学知识对生活、生产等方面起到了巨大作用，从而调动了学生学数学的积极性。
三、开辟数学园地，激发兴趣，启发思维
为了配合教材内容进行思维训练，我又办了数学园地，每周一期，园地内容丰富多彩，很受学生欢迎。例如:学完百分数这一单元后，我在园地上出了这样几道题:
(1)看图算百分比
（2)当心答错
①500克油菜籽的出油率是42%,1000克油菜籽的出油率是多少?
②在实弹射击中，甲射出100发，枪枪射中，乙射击50。发，也枪枪射中，谁的命中率高?
③狡猾的狐狸
狐狸、老牛、小山羊分果子.狐狸说:“我拿这堆果子的40%,老牛大哥辛苦，给他余下的50%，山羊小，他拿再剩下的80%;我拿得最少，最后剩下的6个就给我吧！”狐狸、小山羊表示同意。老牛却说:“哼!孤狸，你比谁分得都多。”
