浅谈劳动技术课“领”、“扶”、“放”三字教学法
劳动技术课的课堂教学中，学生学会操作，是上好劳动技术课的关键。几年的教学实践，我逐步摸索出指导学生操作训练的教学模式，即“领”、“扶”、“放”三字教学法，并取得了良好的教学效果。
一、教师演示，体现一个“领”字
指导学生操作训练中，教师的操作演示是关键的一步，此步效果的优劣将直接影响整堂课的教学效果。教师的演示，即讲解知识要点，示范操作方法。这一过程要体现一个“领”字，应做到以下五个方面:
1.步骤清晰，简单明了。
把整个操作过程划分为几个主要步骤来完成。操作前应告诉学生，让他们有一个整体的感知。教师每进行一步要板书一步，应使板面布局美观、合理，利于学生理解、记忆，并作为一堂课的重点内容。
2.精讲要领，语言简练。
动作要领的解说词一定要精练，同时要与操作协调一致，一般应先讲后做，语速要慢。使用专业术语，做到语言规范，利于学生理解、记忆。达到让学生看准，听懂之目的。如《金属薄板的剪切和弯曲》一课中，对金属薄板的剪切学生平时接触少，动作要领不易掌握。要求教师演示时，语言精练，动作协调。如剪切的要领是:右手虎口向下，持剪柄的末端，弯曲柄向下;张开剪口不大于15°;右手五指协调用力，使用刃口靠拢，用力剪切;右手五指稍放松，向前推进剪口(这里是关键)，按照同样的方法重复进行。
3.操作规范，动作娴熟。
教师的每一步操作都应规范、严谨、科学，每一个动作都应娴熟、实在、真切、利索。教师应为该项劳动技术的老手、高手。动作不能拖泥带水，动作要标准。要有可信度，让学生有信服感、佩服感。一下子吸引住学生，使他们产生浓厚的兴趣，有跃跃欲试感。教师操作的动作是否规范、熟练至关重要。因而，要求教师在备课中，要着重操作的演练，很有必要走出校门，虚心请教专家，才能取得理想的操作效果。
4.突出重点，主次分明。
在操作过程中，应把握好重点环节，重点环节讲细、讲明白，让学生看清楚，环节中的要点或关键要引起学生重视。不可面面俱到，如每个环节都细讲，每个动作必做，则冲淡了主题，特别是不做重复的动作。
5.操作应便于学生观察。
班级式授课方式，教师的演示操作，给学生的观察带来了一定困难。因而，教师必须采取有效措施。如变换操作台面，使学生扩大视野。在裤子的熨烫中，教师可在讲台与黑板间斜放一块板面，将其垫布等固定，在斜面上操作利于学生观察。最有效的方法，是将平面上操作的过程用摄像机录制成录像带，加上字幕，反映在电视屏幕上，再加上特写镜头，效果更佳。也可进行分组演示等。
