小学劳动课四步教学初探(3)
生动活泼、丰富多彩的劳动制作活动，激发了学生的学习兴趣，陶冶了学生的情操，培养了爱劳动的情感，提高了他们动口、动脑、动手的能力。使部分成绩较差的学生，潜在能力得到了充分发挥，成了优胜者，获得了同学们的称赞和制作“小能手”称号。因此，这些学生正确认识到自身价值，扬起了力争上游的风帆。
四、课外延伸，巩固强化
因劳动课中有些劳动项目所提供的实践机会很有限，而家庭却是学生实践的最佳基地。我就利用召开家长会和家访的机会，要求家长有计划、有目的地配合施教。向家长讲清这样做会给孩子成长带来很多好处，并尽力做到科学安排，互通信息，多给孩子创造劳动实践的机会。五(1)班有个叫朱传涛的男生，年龄较小，以前衣服破了，不是妈妈给他缝，就是姐姐给他补。当家长得知学生在校学习了缝补衣服的方法时，就有意让他在家练习补衣服。
通过调查，发现好多学生洗净了自己的衣服、整好了自己的床铺，巧干了针线活，做出了可口的饭菜，修好了缺腿的板凳，干出了漂亮的小手工。别看他们的年龄小，就已初步掌握了鸡、猪、鹤鹑等饲养方法。增强了生活自理能力，培养了劳动观念，养成了爱劳动的习惯。
几年来的劳动课教学探索，我深知，劳动课教学是小学教育的重要组成部分。要想把这门课上好，只有依纲扣本，理论与实践紧密结合，科学施教，重在课内，辅助于课外，就能取得理想的教学效果。
