提高复式教学效益之我见
复式教学是一种特殊的教学组织形式，是我国小学阶段班级结构的重要形式。由于我国幅员辽阔，各地经济、教育发展还不平衡，为提高国民文化素质，适应义务教育的需要，这种复式班结构还将长期存在，并发挥其作用。那么，如何遵循复式教学的客观规律，提高复式教学的效益呢?我从以下三方面谈谈自己的粗浅看法。
一、充分发挥学生学习的主动性
在一节复式教学的课堂中，各年级学生的自学时间占相当大的比例，因此在教学过程中充分发挥学生学习的主动性是非常重要的。那么，怎样才能充分发挥学生学习的主动性呢?我认为应从以下几方面人手。
1.俗话说:“良好的开端是成功的一半。”巧妙地诱发和丰富多彩地导入是激发学生学习兴趣和求知欲的强大动力。每个人都有好奇心，特别是少年儿童，新鲜的事物常常会引起他们强烈的好奇心。教师只要能借助新奇的教具刺激学生的感官，用新颖的教法把学生带进创设的情境，用学生感兴趣的内容导人教学，用学生喜欢的问题把他们领进思考与讨论的天地。.....学生的好奇心一定会进一步增强，此时教师再不失时机地加以引导，学生一定会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，就会主动地、积极地去探索学习。
2.联系儿时的生活实际进行教学，让学生体会到生活中处处有知识。如在教学“认识图形”时，教师先出示生活中儿童熟悉的实物:乒乓球、火柴盒、粉笔盒等，让学生认识圆球、长方形、正方形等图形。再让学生列举生活中熟悉的实物，引导学生说出各种图形的特征。这样不仅让学生学起来自然、亲切、真实、易于接受，而且还可以激发学生的兴趣，从而能主动学习。
3.让学生在自学中去发现知识、发现规律、发现学法，把学习变成一种愉快的体验。在复式教学的课堂上.学生一般都有20分钟左右的自学时间，教师可以充分利用这一优势，巧妙安排自学任务，让学生自己去发现、去领悟、去创新。自学后，教师要求学生分别向全班汇报、展示“我会什么”、“我不会什么”、“我还想知道什么”，在学生的汇报、展示中完成教师安排的自学内容。如在语文课中，学生通过自学可让他们向全班汇报自己认会了哪些生字词，会给哪些字组词.会给哪些词造句。知道了哪些句子或段落写得好，并能读给其他学生听，或当小老师教其他学生，或者汇报自己通过自学后的其他收获等。每个学生都可以汇报自己的发现或收获，或汇报自己想知道的问题。在教师的及时引导和鼓励下，学生一定会感受到有一种成功感，从而使学生增强自信心体验到学习的愉快。
