复式教学中学生兴趣的开发和培养
据美国(时代)周刊国际版报道:美国一些著名的心理学家，对800名儿童从幼儿园开始，进行了30年的跟踪调查研究，结果发现，成就最大的与最小的人之间，最明显的差异并不表现在“智力”水平上，而是表现在协调合作、积极进取、勤奋坚毅、情趣习惯、自控独立、乐观自信、开拓竞争等“非智力因素”水平上。专家指出:智力的高低与孩子的成长趋向并不存在相关关系，智力高并不代表一定能够取得杰出成就。在决定一个人成绩优劣，特别是将来能否有所成就的诸多因素中，智力的作用充其量仅占20%。我们国家从2003年开始在全国大面积推行新一轮的基础教育课程改革，吸收了发达国家的先进的教育理念和研究成果，并结合我国几千年来继承下来的优秀教育经验及社会发展的需要。在新的中小学教材中，我们不难看出对学生的非智力因素培养的重视，特别是学生学习兴趣的培养。复式教学授课班级虽然较多，然而却以班级人数少、学生自主学习机会多等有利因素，为学生学习兴趣的开发和培养提供了比单式班教学更为广阔的空间。下面我就结合小学生使用的新的教材说说自己在复式教学中如何对学生的兴趣的开发和培养。
一、拟定对学生学习兴趣培养的科学方案
每个孩子受家庭教育及影响的不同，他们对事物的兴趣和爱好是不一样的。对于家长和老师来说首先是要了解孩子，要结合孩子的特点，同时也要考虑到孩子的感受，来确定培养的方向。在现实生活中我们经常看到有的家长不顾孩子的兴趣和爱好，把自己曾经的遗憾或没能实现的愿望让孩子在自己的培养下去实现，有的家长逼迫孩子去学钢琴、学绘画、学舞蹈。这种做法脱离了孩子本身的兴趣，是不可取的。
兴趣的培养要结合学生的实际和爱好，要有长效机制，要有长远计划。一旦计划付诸实施，就要坚持不懈。我国著名的乒乓球世界冠军孔令辉就是很好的例子。小孔小时候是在父母不知情的情况下练习打球的，后来在父亲的指导下练习了一段时间，自己却不想打了，但父亲耐心的开导使孔令辉刻苦训练。克服了种种困难，最终战胜自己，成了世界乒坛的顶尖人物。随着社会的发展和人们对孩子的关注，许多家长都在孩子很小的时候对孩子寄予很高的期望，总希望孩子将来成为什么家、什么星。其实每个孩子都有自己的梦，做家长的要善于发现孩子的优点和爱好，只有他们有了兴趣和爱好，学什么或做什么才会感到快乐，并能与家长积极配合。
有复式教学的地方，大都是地理条件艰苦、交通不便、信息不灵的山区。孩子渴望了解外面精彩的世界，家长也有强烈的盼儿成龙、盼女成凤的美好愿望。这种潜意识只要挖掘得好，就能激发学生的学习兴趣，为学生的终身发展奠定基础。我曾在教学中紧紧结合地方的成功人士坚持不懈、努力进取的事迹，剖析他们成功的原因，向学生讲解。如向学生讲解家乡名人、现任中国科学院院士、留美博士郑宝华的成长经历，学生和家长都能较好理解和接受。有了鲜活的例子，就会使家长和学生有了自己的希望，从而对学生的终生发展有了方向和初步的方案。
