弘扬社会主义荣辱观，营造和谐班级文化(2)
三是要建设价值导向鲜明的班风学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的班级文化活动，营造一个鲜明、自然、和谐的班级文化环境。任何班级都有形成积极班级精神的可能，任何学生都有通过教育获得积极发展的需要。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的斑级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。如组织开展丰富多彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动、社会实践活动。开展跌行“八荣八耻”，建设和谐班级主题班会活动，组织学生学习、讨论，写作心得体会，让“八荣八耻”人眼、人耳、人脑、人心。抓学风建设最内在的因素是学生能够自觉、自主的学习。目前影响学风的一个重要原因是由于部分学生缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习的动力不足。要将以爱国主义教育、理想和信念教育、诚信教育以及世界观、人生观和价值观教育为主要内容的思想政治教育贯穿学生中学期间的整个过程，并根据不同年级学生的特点采取针对性的教育，把思想政治教育，与学风教育紧密结合起来，从而使学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度，使学习真正成为学生自主、自觉、自由的行为素养。严格管理是搞好学风建设的重要手段。学风问19最突出、最集中表现是学习纪律问题。那些学习成绩差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，一个共同原因就是经常旷课、不认真完成作业，缺少约束性和自觉性。因此，对学生必须进行严格管理，整顿学习纪律，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成自觉的学习习惯，营造和谐班级文化。
四是要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，深人浅出地开展社会主义荣辱观教育。首先，在教育教学活动中进一步强化有关荣辱观教育的内容，针对学生的特点，科学设计教育内容，突出社会主义荣辱观教育的要求。特别注意疏导的教育方法，同一问题，同一道理变换角度和形式说，深深打动感染学生，使其最终成为学生行为准则。课堂教学是学风建设的主渠道。教师要认真做好日常教学情况登记，既要讲好课又要管理好学生，既要解决好专业知识难题，又要善于做好学生的思想工作。建立教师与特困生、差生、心理有障碍学生等特殊学生谈心制度，教师每月至少要与所带班特殊学生谈心一次，找准学生思想症结，教育引导学生端正学习态度，努力完成学习任务。另外，教师的民主型领导方式易形成和谐愉快、积极向上的课堂教学心理气氛，使学生具有较高的掌握知识和接受指导的主动性。作为教师，我们不仅在传统理念方面做到了“传道、授业、解惑”，还注意加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想的培养，实施了对人类灵魂的改造工程，真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号!
