利用现代教育技术改造传统教学的方案设计(2)
1.2.实现网络的辅导与答疑，弥补大学“走教”的弊端。
1.3.构建自主学习为主、教师指导的自主学习环境。网络教学环境提供了用于通过系统的复合课件进行自主学习的特殊条件，结合网上讨论与答疑辅导，其优势是所有传统教学媒体所不具有的。
1.4.开辟提高素质、培养能力的新途径。
1.5.利用课程讨论功能构建自主性、探究性、协作性学习环境，减少网络学习心理上的孤独感。
1.6.在“大众教育”、的背景下，充分发挥网络及其他优质教育资源的优势，利用名师名校等优质资源，为“精英”教育创造条件。
1.7.教育资源的有效积淀，有利于学科建设。
1.8.对教师进行培训。由于教师教学与科研任务繁重，自由时间较少，又难于统一集中，传统的培训效果往往会因此而大打折扣。
1.9.缓解教育资源紧张的状况。将一些课堂教学(如选修课)转变为网络课程，自然减少了对教室资源的需求，减轻这方面的压力，八小时以内可用于安排更多的专业课程。
1.10.有效利用相关工具可以随时查寻到专业相关的最新资料和动态，掌握专业研究进展情况，有利于扩大学生的知识面和拓展视野。
1.11.容易实现教学监控。
1.12，比较容易做到寓教于乐。
二、改造的方案
2.1网络建设:是实施网络教学的首要条件。重要的是使教学区、学生公寓和教工生活区得到覆盖。我院由于新校区建设的因素，网络没有进人老校区的学生公寓，教学楼也只有少数教室接入网络。为此，我们建议学院以适合迁移、建设成本相对较低且使用比较灵活的无线网络的形式对上述网络盲区寒施临时的补充性覆盖，以满足教学使用的需求。
2.2构建平台:平台建设是网络教学应用的基础。网络教学平台是对教学信息进行有效的组织、管理并以促进教学共享应用和提供个性化学习为主要目的的综合性平台，应直接面向教学，努力用现代教育技术的理论与方法对传统课程教学进行整合，使学校教育水平在现有基础上得到升华。在现阶段，要努力做到直接服务于教师的教和学生的学，并通过努力，积极推进学生自主学习、教师导学为主的新的教育模式的形成。在深人传统课堂教学的基础上，开展利用网上答疑辅导及课程讨论等，同时积极开展基于网络的远程教育的研究与实践活动，努力为学生提供更多的自主学习的机会。要努力创造条件，立足校园，面向社会，为学习型社会的创建做出贡献。
