利用现代教育技术改造传统教学的方案设计(3)
基于以上的考虑，经过努力，我院于2004年争取到了国家相关建设项目的资助，在学院的大力支持下，通过与企业合作，初步构建起自己的教学平台。该平台以资源共享和网络教学为主要目的，资源的组织与管理以课程为基本单位，同时兼顾了辅助学院传统教学和以自学为主要形式的网络学习，为改造的实施提供了必要的条件。
相对于硬件建设，平台建设是一个相对困难的内容，尤其是要建设一个真正适合于学院特点和要求的平台，不像购买设备搭建硬件平台那样容易。我院的教学平台在企业原有成熟平台的基础上进行了全面的功能定制，以努力满足学院教学的实际需求。
2.3资源建设:资源建设应以系统的网络学习课程和助学型课件为重点，同时兼顾其他形式的课件建设;资源建设应有充分的经费保障;注重资源的制作、收集、采购和组织管理。资源在整个教学过程中起着举足轻重的作用，是教育信息化的核心。通过自制、购买、引进以及交流等形式获取大量教育相关资源，构建海量教育教学资源库系统，是一件十分重要的工作，要进行长期不断的努力。在系统建设的初期阶段，应以采购和收集为主、制作为辅，并积极努力，尽快逐步实现向制作为主的转变。
2.4宣传:建设平台的目的是提供师生一个崭新的教学环境，但如何把自己精心设计并搭建起的平台尽快推介给师生也是一个很重要的问题。为此，我们从项目基本确定后即通过报道、宣传栏、办小规模的培训等形式进行宣传。后来发生的一件事使我们从中得到启示。也是为了宣传，我们将一次院内文艺节目编辑上传到教学平台的相关栏目中，并在内网信息栏中公布一个公用账号用于点播，一段时间后无意中发现，该条信息的点播次数竟创点击率之最。此后，我们就将更多学院的视频资料上传，起到了意想不到的宣传效果。
2.5培训:作为教学过程的组织者、主导者，教师的教育技术素养和技能无疑是网络教育活动成败的重要因素之二。为了使本院教师尽快适应教育现代化的要求，在学院的支持下，我们从2001年即开始坚持面向本院教师举办教育技术培训班，每学期一次，每次40-50人。培训班每期历时一个半月左右。到目前为止，共培训教师400多人次，为学院教育技术活动的开展莫定了基础。培训工作应兼顾普及与提高，在普遍的培训进行一段时间后，及时将重点转移到提高性的专题培训上来。可充分利用校园网络和其他网络资源，改善培训的效果。
2.6政策与激励:教育教学改革作为学院日常教学的一个重要内容，应该被纳人到教学管理的轨道。实践表明，宣传和培训不是万能的。要在较短的时间内，尽快推动全面应用，应该有相应的政策要求和激励支持。学院应以适当的方式(如文件)明确鼓励以至要求全体任课教师利用网络教学资源，开展相应的教学改革与实践活动。在此基础上，应当进一步制定措施，促进广泛应用，并不断提高应用的水平。如定期开展评比奖励活动、计算合适数量的教学工作量，作为相关评比内容等。
三、我院的现状
随着《网络教育实验室》项目建设基本完成，我院的网络教学环境也基本建成。目前，除少量辅助性工作外，工作重点已经及时转移到已有课件资料的上传，以及教学的推广应用上。其中课件上传和进一步的公共教学资源建设的具体工作主要由信息与教育技术中心负责实施。但由于工作职能的关系，在学院推广使用的主要工作应以学院的名义进行部署安排，信息与教育技术中心将努力配合并做好技术保证。此外，信息与教育技术中心应积极推进主要用于能力培养的网络选修课程。
四、建议
以学院文件或通知的形式号召教师使用教学平台，首先建设课程基本信息，同时利用网络平台开展课程答疑和课程讨论，从这里开始，使网络教学活动尽快在我院全面展开。信息与教育技术中心将积极努力，争取尽快开设更多适合学生特点与需求的网络课程，同时积极开办跨校区的实时课堂。
