实施本科生导师制的理论探索与实践(3)
(四)实施本科生导师制有利于教师素质的不断提高
本科生导师制对教师来说，既是一种压力，也是一种动力。通过导师制的实施可以促进教师提高自身素养。如果老师本身对教学目的、本专业人才培养方案和教学管理过程不太熟悉，就无法回答学生的问题。为了维护导师在学生面前的尊严，更好地回答学生提出的各种问题，负责任的导师会自觉地不断更新自己的知识结构，了解学科的最新发展动态，提高自己的学术水平;在人才培养方案和教学管理制度方面，会通过各种方式及时更新自己的管理知识;在政治思想、道德品质、治学态度等方面严于律己，以身作则，为人师表，这在无形中起到了提高教师自身素质的作用。
三、结合我院实际，如何正确实施本科生导师制
(一)聘用德才兼备的优秀专业教师成为本科生导师
本科生导师应以专业教师为主体，在硕士研究生以上或讲师以上职称的教师中选出。采取自愿报名的方式，但学院要制定相应的奖惩措施，吸引和鼓励教师参加。本科生导师应具有坚定的政治方向，忠诚教育事业;格守人民教师的职业道德，为人师表;有高度的责任心，懂得教育规律;具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，在学术上有一定的造诣;熟悉本专业的培养目标、教学计划、各教学环节的相互关系及全部培养过程，具有专业学习指导能力。
(二)严格培训考核，确保合格导师上岗
选出合格的导师后，必须经过严格的培训考核后上岗。为了让导师尽快胜任这一岗位，教学管理部门可组织教师学习教学管理规定，使导师了解学院的管理模式，学习各专业的培养计划的制定原则，熟悉公共基础课、专业基础课、专业课以及选修课的安排情况，并定期组织各种学术报告让导师们了解本学科前言动态。学院还要给导师提供所指导学生的相关信息。学院组织学生心理知识方面的专题讲座，让学生导师了解大学生的心理发展规律，促进学生心理健康。经过以上的培训考核合格后，方可准许导师正式上岗。通过这些措施的实施，积极创造条件，使导师队伍逐渐成长为一支素质过硬，既会教书，又会育人的师资队伍。
(三)明确本科生导师的岗位职责
本科生导师的基本职责应包括学院确定的人才培养目标和专业教学计划的要求，指导学生合理安排学习进程和学习内容，并就具体学习问题向学生提供咨询，培养学生自主学习及观察、分析、解决问题的能力，同时关心学生的全面成长，教育学生遵守纪律，培养学生良好的品德，使学生构建出符合自身特点、比较完善的知识结构。具体包括:根据人才培养目标和专业培养计划，对学生的专业学习予以指导;定期与学生见面，交流思想，掌握情况，指导学生掌握良好的学习方法和思维方式，帮助学生克服学习生活上的困难;指导培养学生积极开展社会实践、科研活动、实践技能、开拓精神和创新能力;积极开展新形势下大学生择业观和就业观教育以及就业技巧工作的指导。
