网络环境下构建新型的师生关系
摘要:网络环境下的教育教学中，教师的地位与作用、学生的学习态度与状态发生了很大的变化，重新对教师在新形式下的角色的定位，正确把握和构建新型的师生关系，在现代教育环境下对大学教育的发展有着很大的促进作用。
随着计算机网络技术和多媒体通信技术的发展，以及校园网的建设和普及，学校的教学环境发生了根本性的变化，形成了网络教学环境。这种教学环境，一方面是对传统教育单一的课堂教学为中心的教学模式的挑战，呈现出一种开放性、创新性;另一方面是对单纯的以教师为中心呈现教学内容，学生被动或机械练习的教学双方的挑战，呈现出个性化、自主性。网络环境下的多媒体教学，重新认识和构建新型的师生关系，就显得尤为重要。
一、网络环境下教学的新特点
网络环境下的教学与传统的以“教”为中心的教学完全不同，教学模式和教学过程的变化使教学呈现出许多新的特点。具体而言:
(一)教学内容的扩展
大学强调综合、广博，提供最高的教育，强调人文教养、人文底蕴、人文积累与科学自由精神，如果仅仅靠课堂教学难以达到这种目的。通过网络，教学内容已从书本扩展到社会的各个方面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生可以获得书本以外更多的学习资源，可以学得更灵活丰富。
(二)教学形式的变化
信息技术的应用，打破了课堂教学的组织形式，取而代之的是课堂教学、网上教学、小组合作式讨论、个别化教学并存的模式。教师可以组织学生通过校园网学生论坛进行专题讨论，开展网络答疑等形式，对青年学生的全面和谐发展、专业知识训练、自我能力的培养，大有裨益。
(三)学习方式的变化
学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过校园网络，利用各种学习资源，去主动建构知识、培养能力。网络环境促进大学生学习的主动性、自觉性、自主性和充分的学习自由。
(四)兴趣的多元化
网络环境下大学生的学习更注重在综合全面掌握知识之上发展个性专长，围绕着兴趣点深人探究某一学科的理论，甚至达到一定的层次相当的水平，有着自己独到的见解。
