论复式教学中的继承与创新
时代的进步，社会的发展，促使教育必须改革创新以适应时代与社会的发展，充分体现时代精神。复式教学作为基础教育的组成部分，能否保证教学质量的提高和学生能力的全面发展是人们所关注的问题，也是从事复式教育，教学工作者研究的问题。复式教学中如何促进学生的全面发展，培养学生的合作探究精神呢?我认为应从以下几方面来做。
一、课前精心备课，做好准备工作
“动”“静”搭配的复式教学和单式教学有着较大的区别，它的时间性很强，假若繁琐，就达不到和学生“一一见面”的目的，也难以完成既定的教学任务。要想上好一节复式课，课前的准备工作十分重要。教师在课前备课时，要根据学生的年龄及心理特点认真钻研、分析教材，准确把握教材的重点、难点，选择科学的教学方法，合理安排教学内容。如四年级的语文讲读课与二年级的数学练习课相搭配，四年级讲读课为主，二年级练习课为次;四年级指导性学习多些，二年级自主性练习多些。这样才能保证每个年级顺利地完成教学任务。课前准备从备课写教案到教学细节，从教学目标到巩固练习，从教学方法到教具选择，每个环节都要做好充分准备。
二、优化教学结构，提高教学效率
复式教学的最大特点就是教师直接教学时间少，学生自动作业时间多。课堂上有“动”有“静”，“动”“静”结合，二者科学搭配，相辅相成。因此，复式教学中抓好“动”与“静”的合理搭配就是课堂教学的关键。“动”指直接的教学活动，“动”而不乱;“静”指学生的自动作业，“静”而求实。
1.“动”而不乱
复式教学中直接教学时间少。正因为如此，教师在讲的过程(“动”)中必须做到精心组织教学，精练课堂语言凉拨恰到好处，重点突出，语言形象生动又富于情感。特别是教师可在精讲的基础上设计一些富有探究意义的问题，引导学生大胆参与，通过多层次、多角度、多样化的思考方式，鼓励学生敢想、敢说、敢于质疑，留足学生动脑、动口、动手的时间，放飞学生的奇思妙想，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
