学生心理健康教育论文(4)
2.4 建立长效救助机制
大学生心理问题的补救措施应该从新生入学时人手。首先建立新生档案，新生档案包括新生心理咨询档案、新生基本情况档案。通过新生档案可以基本了解学生的心理情况以及家庭情况，为今后的工作奠定基础。其次建立特殊群体的关注机制，定期进行心理沟通，力争将心理问题解决在萌芽状态。最后建立心理问题预案，对于出现心理问题的同学，及时与家长沟通，及时与有关心理咨询机构和心理医疗机构沟通，使得学生可以及时得到救助。
2.5 推广阅读治疗
大量研究表明，图书具有安抚、镇痛的作用，可以成为营造良好心情、松弛精神紧张的工具；也可成为激励培养人的意志，促进人们养成坚强的意志品格的工具。[4]长期以来，人们利用阅读疗法，通过读书来排遣心中忐忑不安的思绪和焦虑，提高自己的情绪，增强自己的意志。阅读疗法的这种“自疗作用”是其作为一种社会现象和医治手段长期存在的理由和基础。大学是青年成长的关键时期，大学生在此阶段形成他们成熟的人生观、价值观、世界观，为进入社会做好充分的准备。因此，图书馆要积极开展阅读疗法服务，不但能为大学生调适和化解心理障碍，而且为培养其良好的心理素质提供充足“养分”。
3. 结语
大学生作为一个特殊的群体，所面临的问题和矛盾是多种多
样的，这其中包括自身矛盾、家庭矛盾、学业矛盾和社会矛盾。所以说，大学生心理问题的产生是各种因素共同作用的结果。大学生一方面具有一定的心理优越感，同时在内心深处又存在着迷茫和困惑，尤其是当他们发现理想与现实的差距或自身的努力得不到回报时，不良情绪的蔓延可能会引发更严重的心理问题。因此，在大学生成长的过程中，应当更多的给予他们关心和支持，要真正站在他们的角度去思考问题，将大学生心理健康教育作为一项重要工作来抓。只有多方力量共同努力，才能促进大学生在成长求学的道路上和谐、健康发展。
参考文献
[1] 杨倩. 大学生心理问题成因及对策分析[D]. 青春岁月2012(1)
[2] 郝丽红. 大学生心理问题产生因素及对策研究[D]. 教育探索2006(4)
[3] 周姗姗. 大学生心理问题产生的原因及解决途径[D]. 时代经贸2011(29)
[4] 曾晓珊. 大学生心理问题阅读治疗的探讨[D]. 图书馆建设2004(6)
